课例：政府的责任：对人民负责教学设计

课例：政府的责任：对人民负责教学设计内容摘要：

没有深入基层，深入群众，关注民生，体察民情；是否急群众所争，想群众所想，有没有官僚主义和形式主义做法，损害了人民利益；有没有以权谋私、搞权钱交易。 （教师可以在学生汇报的基础上补充广为人知的事例，比如：“执法为民服务群众的任长霞”、“好公仆郑培民”等。 ） 设计意图 通过鲜活的事例，让学生认识“为人民服务”不仅是政府的工作态度，还是宪法的要求。 让学生在感悟和体验中落实本框的第二目题： 政府怎样坚持对人民负责的原则（教学重点）。 通过学习全国敬业奉献模范候选人张云泉事迹，不但能强化前一目题学习，而且也为第二目题的学习做准备。 通过创设情景，让学生 借助问题来思考形成结论，这本质上体现了对学生的尊重。 通过设疑引思、质疑拓思，不但使学生思维能力得到了培养，同时也使新知自然生成，能深刻理解我国政府是坚持对人民负责原则的，并且我们有许多的政府公职人员以自身的行动实践着为 人民服务的宗旨。 5 ● 活动 设计 四：“共同关注“（情景拓展） 教师设疑 提问：政府的责任是为人民服务，那某些政府不作为或乱作为对我们老 姓有什么影响呢。 我们来看两个漫画 聚焦漫画：漫画“形象工程”和“民心工程” 《民心工程》：“免除农业税” 农民：“这政策惠及农业，咱们农民干劲也足了 ” 《形象工程》 ：“社会主义新农村建设”县长：把那些茅草屋全拆了，房子我只要高的。 教师设疑探究 （ 1）此漫画讽刺了什么政治形象。 （ 2）政府官员追求“形象工程” 有什么危害性。 （ 3）“形象工程”和“民心工程”区分的标准是什么。 （多媒体投影“民心工程”免除农业税漫画。 ） 1学生讨论归纳：上面的事例和论述说明，一方面，这些“形象工程”增加了政府财政的开支，劳民伤财。 另一方面，搞“形象工程”意在追求个人的“社会影响”和“出镜率”，捞的是所谓的“政绩”，而不是着力解决老百姓生产、生活中的实际问题，影响了政 府在人民群众中的形象，损害了与人民群众的鱼水情意。 第三，会助长某些 公职人员弄虚作假的不良作风，滋长了腐败。 因此，政府要真心实意为老百姓办事，必须树立求真务实的工作作风。 （采用前后桌同学讨论交流，共同组织观点的方式，教师要给予积极的肯定和引导，再在学生答案的基础上得出结论。 ） 设计意图 6 在教学中引导学生通过对两漫画的比较，讨论“形象工程”的危害性，让学生明白为人民服务不能仅仅停留在口头上和文件中，从而落实到具体的行动中去。 采用漫画这种既形象又深刻的教学手段是为落实本课的难点： 坚持求真务实的工作作风（ 教学难点）。 教学过程中教师要运用自己的教学经验和教学机智，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。 通过让学生对“形象工程”和“民心工程”两漫画所反映的社会现象做深刻的思考、剖析，透过想象看本质，从而更好的落实本课的难点，这既提高了学生明辨是非的能力，又增强了学生知识运用的能力。 从而实现“德育回归生活”的新课改理念。 ● 活动 设计 五：“今日说法“（情景回归） 1教师过渡提问：政府为人民服务，那么老百姓遇到了困难要找谁帮助呢。 我们来看下面 新闻链接：〈别让群众投诉无门〉 （发表时间： 202058 10： 06： 23 来源：乐清日报 作者：陈胜国） 四个外来民工为讨工薪竟一起爬到十几层楼高的塔吊上，要挟老板当场兑现欠薪。 最后，四个民工虽然如愿以偿讨回了。