课例：人民代表大会：国家权力机关教学设计一

课例：人民代表大会：国家权力机关教学设计一内容摘要：

议草案。 十一届全国人大二次会议十三日表决通过的政府工作报告，共修改十七处。 材料二 ：十一届全国人大常委会第七次会议第二次全体会议，《中华人民共和国食品安全法》获大会表 决通过，于 2020 年 6 月 1 日起正式施行。 《中华人民共和国刑法修正案（七）》获大会表决通过，自公布之日起正式施行。 分组探究以下 三 个问题： 中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有 2821 名人大代表就能表决通过关系 13 亿人民的大事，这矛盾吗。 这表明了我国人民是怎样当家作主的。 从 材料 看， 很多重大问题都由全国人大决定，为什么不由其它国家机关决定。 材料体现了全国人大行使了哪些职权 ?怎么体现的 ?全国人大和地方人大的性质、地位和职权一样吗。 （设计意图： 目的是让学生尽快养成自己学习，掌握课 本知识的习惯和本领，这种方式能激发、唤醒、鼓励学生的主体意识，有助于学生语言表达能力和分析、综合等思维能力的提高。 在课程实施的每一个环节，应充分考虑保护并发挥学生的主动性、积极性，教师可适当点拨，帮助学生“柳暗花明 ”。 ） 4 第一组 学生 代表发表自己的看法，其他学生作 点评、 补充。 教师：正确评价学生的讨论，并就 第 1 题做出归纳： （ 1）我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。 （ 2） 人民当家作主是否意味着人民直接行使管理国家的权利， 在我国，人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。 第二组学生代表发言：谈第二个问题 ，其他学生 点评和 补充。 教师：首先评价学生的观点，然后 打出 中央 国家机关 组织系统图。 让学生明白全国 人民代表大会的性质是 最高 国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。 温馨提示 ：在我国中国共产党领导国家政权，人大也是在党的领导 下开展工作的，但这种领导不是上下级关系的领导，而是政治、思想、组织上的领导，共产党不属于国家机构的组成部分。 第三组学生代表发言：谈第三个问题，其他学生 点评和 补充。 教师对学生作评价， 然后做点 拨： 这次全国人大行使了最高立法权、最高决定权 、最高监督权等 ， 最高任免 权 没体现，教师 让学生看 54 页上的图 2， 2020 年 3 月，十一届全国人大一次会议选举胡锦涛担任国家主席。 全国人大与地方各级人大的比较： （设计意图： 通过比较，便于学生加深理解，分析掌握。 ） 全国人民代表大会： （ 1）性质：全国人民代表大会是最高国 家权力机关。 （ 2）职权：全国人民代表大会及其常委会行使立法权、决定权、任免权、。