说课标说教材(西师大版六年级语文上册)2内容摘要：
读课文、 1 篇略读课文、课后生字、课后习题。 （ 2）积累与运用，与单元阅读照应，包括：温故知新、语海拾贝、互动平台、口语交际、习作园地、自主阅读园地。 （ 3）自主批读，选取了 7篇美文，培养学生学习读书做批注的方法，养成读书动笔的习惯。 同时，开拓了学生视野。 （ 4）生字表，包括 146 个生字，有利于学生掌握语言文字，进一步夯实掌握祖国语言文字的基础。 纵向整合。 从纵向来看， 五六年级两个学年的四本教材在课文内容的安排上呈现出的特点是环环 相扣，螺旋上升。 下面我从三方面进行整合说明。 （ 1）单元与单元的整合：如第一单元重点写山水名胜，可以和六年级下册第一单元、五年级上册第一单元、五年级下册第一单元进行整合，其整合点在于都表现了美丽的自然风光，从不同角度表达了作者热爱自然的思想感情。 （ 2）课与课的整合：如《那棵高山榕》可以和五年级上册第五单 元的《许世友四跪慈母》、五年级下册第七单元《贺龙钓鱼》、六年级下册第四单元《抗日英雄杨靖宇》进行整合，都写了革命年代英雄人物的感人事迹。 （ 3） 文本和课外教育资源的整合：如第四单元的古诗两首，可以教体局举办的“经 典诵读”整合，可以和学校国庆演讲比赛整合，培养学生朗读能力，激发对祖国悠久文化的热爱。 三、说建议，重实施 我将从教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三个方面来说建议。 （一）教学建议 识字、写字是阅读和写作的基础，也是第一学段的教学重点。 因此教会学生学习方法非常重要。 教学中要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 同时要求学生写字姿势正确，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 重视朗读，读中感悟。 《新课程标准》明确规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视 朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ”以读代讲，读中感悟既是学生自主体验的表现，也是学生获得真知的过程。 例。阅读剩余 0%
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