说课稿(4)内容摘要：
线段的长短，对于学生的这种大胆发现，我及时给予表扬。 AAA B l l l A(C) B(D) A(C) A(C) B B D D 3 学生还探索出比较线段的长短还可以用度量的办法，当两条线段长短差别比较大时，还可以用目测的办法加以比较。 除此之外，鼓励学生课外探索用其他办法比较线段的长短。 线段的中点 （ 1）情境：学生通过游戏，抽象出线段的中点。 学生从玩过的游戏中学到线段中点的有关知识，既降低了学习知识的难度，又激发了学生学好数学的信心。 关键点： 线段的中点应满足的两个条件： ① 点 M在线段 AB 上 ② AM=BM A M B 线段间的关系： AM=BM=1/2AB AB=2AM=2BM 注意： 以上关系式揭示了点 M 是线段 AB 的中点，同时也是点 M是线段 AB 中点的符号表示方法。 （设计意图：对于表示法的强调，揭示了线段中点的主旨，培养了学生分析问题的能力。 ） （三） 应用所学，梯度延伸 第一题：选择 在跳绳比赛中，要在两条长度相近的绳中挑选一条最长的绳子参加比赛，最简单的 选择方法是 （ B ） A、把两根绳子接在一起 B、把两条绳子一端对齐，然后拉直两条绳子， 另一端在外面的即为长绳 C、用尺量绳长 D、没有办法挑选 （设计意图：启发学生在平时的学习和生活中遇到问题多观察、多比较，培养学生的选优思想。 ） 第二题：知识问。阅读剩余 0%
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