说明文的阅读学习

说明文的阅读学习内容摘要：

或事理的本质的一种方法。 如 打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。 在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。 如《中国石拱桥》中 “石拱 桥的桥洞成弧形，就像虹 ”，就可以使人们更形象，更清晰地了解了石拱桥的特点。 这种说明方法的作用可归结为：把 …… 比作 …… ，生动、形象地突出了 ……( 对象的特征 )。 引用：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 例如《太阳》中：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 列图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比 例精确图例，如产品结构图等。 有时，被说明的事物项目较多，也可利用统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。 如《统筹方法》一文，运用了三幅箭头图，配合文字说明，使统筹方法更加具体可信。 作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的主要区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。 如 “词是能够独立运用的最小的语言单位 ”这个定 义，主语与宾语的内涵和外延完全一致，可以颠倒，即说成 “能够独立运用的最小的语言单位是词 ”也可。 而 “铀是银白色的金属 ”，则是作诠释，其内涵和外延不相等， “铀 ”的外延要小于 “银白色的金属 ”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说 “银白色的金属是铀 ”。 作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和成因等。 作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也必须简明、准确、通俗易懂。 如《死海不死》一文中 “这大概就是 „死海 ‟得名的原因吧 ”用的就是作诠释的说明方法，这里的 “死 ”指的是鱼 虾草木的死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫 “死海 ”，这就部分地揭示了死海的特征。 摹状貌：就是通过具体的描写来揭示事物的特征，有助于把被说明的事物说得更具体、生动、形象。 如《中国石拱桥》中 “这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟。