西师版语文二下:咏柳教学设计9内容摘要:
(柳树)从远处看柳树像什么。 倒垂下来的柳枝又像什么。 (学生自由发挥) ( 3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 (课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。 而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。 你们看诗人比喻得多好呀。 如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 ( 4)指名读。 老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。 “ 一 ” 字读第二声,可读重些。 “ 绿 ” 字也可读重点。 ( 5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第三、四句。 ( l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢。 诶同学们 和同桌去读三四句。 多读几遍,读出感情。 ( 2)学生自读。 ( 3)指名读,相机提问:你觉得自。西师版语文二下:咏柳教学设计9
相关推荐
画,说说画了什么。 解题:诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树(介绍作者) 三、逐句解释,理解美 范读全诗 学生试读,边读边思考,提出丌懂的地方 师生释词 析句 第一、二句作者用了什么方法。 分别表现了整棵树不树枝的什么特点。 诗
有的 … 七、写反义词。 5 分 松 ( ) 长 ( ) 细 ( ) 早 ( ) 无 ( ) 远 ( ) 闹 ( ) 热 ( ) 空 ( ) 暗 ( ) 八、选词填空。 4 分 重重地 慢慢地 静静地 小华把脚跌伤了,( )躺在床上养病。 小树( )长大了。 雷公公把大鼓( )敲了起来。 常常 往常 非常 我( )上学老是迟到,现在我不会了。 奥莉亚 感到( )惭愧。 列宁( )请养蜂的人来谈天
了。 二、初读感知,认读生字 (15) 1.教师范读,学生装一边听一边找生字。 2.反馈找生字的情况。 3.认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)教师出示生字卡片,全班齐读。 (4)游戏巩固。 4.朗读课文。 5.学生自由读,把课文读通顺。 三、图文结合,理解课文 (10) 1.教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片,引导学生观察,从图中你了解到 了这个地方的什么特点。
听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。 二、 初读课文,读正确,读流利。 教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。 自己试读课文。 对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。 出示生字卡,开火车读生字。 三、 细读课文,读懂诗句。 1、 佝一定想把这首诗读给同学们听吧,那佝可得多读几遍。 (生自由读诗句) 2、 指名学生读诗句。 (诶读的好的学生配上音乐再读
( )彩虹 一( )雪花 一( )图画 一( )浓雾 一( )鸟叫 一( )露珠 一( )明灯 一( )白霜 一( )乌云 一( )白帆 一( )冰峰 一( )野花 一( )天鹅 一( )青松 ( )的孩子 ( )的笑脸 ( )的星星 ( )地说 ( )地望着 ( )地奔跑 五、 词语接龙 城市 — ( ) — ( ) — ( ) — ( ) 祖国 — ( ) — ( ) — ( ) — ( )
的个性,用自己喜欢的斱法识字,从生活中,玩耍时,获得初步的识字斱法 识字斱法的交流、“评一评”活劢的开展让学生从小学会帮劣别人,欣赏别人,通过“摘月亮”游戏,让学生在愉悦中巩固识字,加之“小老师”的作用,让孩子们感觉到有一种成就感,自豪感。 同时“小星星”的奖励,也可以激发孩子们求知的愿望,给孩子们增添了许多乐趣。 《小学语文教学斱法原理》告诉我们:语文教学中的阅读