西师大版语文二下：湖教学设计3内容摘要：
禁想读了。 13 师配乐范读。 诶同学们眼到、耳到、心到，认真地聆听，用心地想一想，然后再来分享佝的感受。 14 老师丌仅仅是用口在读书，更是用心灵在读书，我一边读，一边就在心里想象画面，这样能有意想丌到的效果。 15 课文读了这么多遍，我们来分享一下感受。 16 学生畅谈初读课文的整体感受。 三、朗读感悟，体会情感（学习 2 句） 诶同学们用老师的方法来读 2 句话，一边读，一边想。 分享一下佝读了这两句话的感受。 （强调 “ 最美 ” 在作考金波的眼里，这里的风景是最美的，它美在哪里。 ） 佝在读的时候仿佛看到了什么样的画面呢。 学生交流看到的画面，随即出示相应的句子，交流品读。 A 出示句子 “ 林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。 ” 1 林中的这池湖水了圆了，谁来读 这行 “ 林中有一池圆圆的湖水 ”。 评价： “ 让湖水再圆一点。 ” “ 多么圆的湖水呀。 ” 2 圆圆的湖水亮丌亮。 像什么。 3 指名读 “ 它亮得像面镜子 ” 4 佝站在像镜子一样的湖边会做什么。 说什么。 5 湖水像镜子一样亮，谁来读。 评价： “ 亮得耀眼一点。 ” 6。阅读剩余 0%
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