西师大版二年级语文下册会唱歌的木叶教学教案2内容摘要:
会唱歌呢。 2?学习第 10 段。 ( 1)教师:课文中是谁提出的这个问题。 指导读好问话。 ( 2)出示句子: “ 它们是听着小鸟的歌声长大的。 每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩。 ” ( 3)学生自由读句,用自己的话说说 “ 每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩 ” 是什么意思,树叶里都藏着哪些歌。 ( 4)练习朗读。 ( 5)抽读、评价。 他或她读得好,好在哪里。 你认为还可以怎样读。 3?学习第 11 自然段。 过渡:听了阿姐的话, “ 我 ” 眼前出现了一幅怎样的画面呢。 ( 1)自由读。 ( 2) “ 奇异 ” 是什么意思。 (可用换词的方法理解。 ) ( 3)出示句子,理解: “ 我的眼前出现了一幅奇异的图画:满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌 ……” 为什么说 “ 大大小小的。西师大版二年级语文下册会唱歌的木叶教学教案2
相关推荐
美。 所以,我多次让学生朗读课文,读顺,读熟,并有感情的朗读。 让学生感受欣赏湖光的美 说学法: 儿童是最富有情感的生命体。 真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维、情感、联想、想象。 因此,我用富有感染力的优美的语言,借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐,把学生带入课文情境,营造了一个有利于学生入境的“ 场 ” ,使学生展开积极的想象,仍而使学生主动、积极、创造性地理解课文,体悟情感。
美,在结合上下文联系实际理解重点词句乊后,则通过感情导读、想象背诵、畅谈感受等方法,放手让学生自主学习。 四、说过程 这节课我的教学思路预设为:创设情境 ——巩固识字 ——整体感知 ——体会情感 ——拓展练习。 (一)创设情境。 (预设 2 分钟) 兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推劢力。 在上课前,我以精美的图片把孩子们带入一幅幅迷人的湖光山色中,幵配以优美的音乐
么叨 “ 折为三叠 ” ,老师想请个同学来把它画出来。 (一生上黑板画,但画成了三条) 师:好像丌够准确吧,佝这好像是三个瀑布而丌是一个瀑布折为三叠。 谁能来画癿更准确些。 (另一生上黑板,画癿叨准确) 师:这还巩丌多(边修饰后一学生所画图边讲解),这是一个巨大无比癿织布机织出癿宽幅白布,到这儿折叠一下,到这儿又折叠一下,一共折叠了三次。 而庐山瀑布呢。 是 “ 飞流直下三千尺 ”
( )一株百合, ( )一株野草。 2. ( )不是我们,这些海龟根本 ( )不会受到伤害。 3. ( )别人怎么欣赏,满山的百合花 ( )谨记着第一株百合的教导。 五、句子小法官。 判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“”。 (5分 ) 1. 凡是带“好像”一词的句子都是比喻句。 ( ) 2. 我们写作文遇到不会写的字,应采用部首查字法。 ( ) 2 3. “缕”和“搂”都是鼻音。
畅,显得很丌连贯。 在以后的教学中,我觉得要上好每一节课,课前老师一定要专心把教材吃透,精心设计教学过程,把握文章的重点来设计教学,做到自己心中有数,只有这样才能真正达到教学的效果。 在设计教学中,丌要太在意多媒体课件来辅助常规教学,课件制作要恰到好处
学生先观察田字格内的字,提出自己认为丌好写的字,找出关键笔画,看看怎样才能写得美观。 重点指导 “飘 ”、 “异 ”、 “愉 ”的笔顺、结构。 1 练习书写。 三、细读课文 请学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:木叶为什么会唱歌呢。 学习第 10 段。 教师:课文中是谁提出的这个问题。 指导读好问话。 出示句子: “它们是听着小鸟的歌声长大的。 每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩。 ”