西师大版二年级语文下册湖教学反思1内容摘要:
畅,显得很丌连贯。 在以后的教学中,我觉得要上好每一节课,课前老师一定要专心把教材吃透,精心设计教学过程,把握文章的重点来设计教学,做到自己心中有数,只有这样才能真正达到教学的效果。 在设计教学中,丌要太在意多媒体课件来辅助常规教学,课件制作要恰到好处。西师大版二年级语文下册湖教学反思1
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( )一株百合, ( )一株野草。 2. ( )不是我们,这些海龟根本 ( )不会受到伤害。 3. ( )别人怎么欣赏,满山的百合花 ( )谨记着第一株百合的教导。 五、句子小法官。 判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“”。 (5分 ) 1. 凡是带“好像”一词的句子都是比喻句。 ( ) 2. 我们写作文遇到不会写的字,应采用部首查字法。 ( ) 2 3. “缕”和“搂”都是鼻音。
会唱歌呢。 2?学习第 10 段。 ( 1)教师:课文中是谁提出的这个问题。 指导读好问话。 ( 2)出示句子: “ 它们是听着小鸟的歌声长大的。 每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩。 ” ( 3)学生自由读句,用自己的话说说 “ 每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩 ” 是什么意思,树叶里都藏着哪些歌。 ( 4)练习朗读。 ( 5)抽读、评价。 他或她读得好,好在哪里。 你认为还可以怎样读。 3
美。 所以,我多次让学生朗读课文,读顺,读熟,并有感情的朗读。 让学生感受欣赏湖光的美 说学法: 儿童是最富有情感的生命体。 真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维、情感、联想、想象。 因此,我用富有感染力的优美的语言,借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐,把学生带入课文情境,营造了一个有利于学生入境的“ 场 ” ,使学生展开积极的想象,仍而使学生主动、积极、创造性地理解课文,体悟情感。
学生先观察田字格内的字,提出自己认为丌好写的字,找出关键笔画,看看怎样才能写得美观。 重点指导 “飘 ”、 “异 ”、 “愉 ”的笔顺、结构。 1 练习书写。 三、细读课文 请学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:木叶为什么会唱歌呢。 学习第 10 段。 教师:课文中是谁提出的这个问题。 指导读好问话。 出示句子: “它们是听着小鸟的歌声长大的。 每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩。 ”
( 2)小兔说:“到底谁胜谁负,还不一定呢。 ”( ) ( ) ( 3)早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 ( ) ( ) ( 4)天气变冷了,青蛙钻到地下取暖去了。 ( ) ( ) ,请用“ ___”画出来。 ( 8 分) ( 1)杨树 老树 松树 枫树 (2)铅笔 毛笔 彩笔 新笔 ( 3)牛 羊 鸡 猪 (4) 洁白 金黄 鲜红 绿树。 ( )采飞扬 德高( )重 金( )报晓 ( )全其美
前 ( ) 外 ( ) 关 ( ) 来 ( ) 你还知道哪些反义词。 请写下来。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 七、我会填。 好:部首 ____笔顺是: ____________ 花:部首 ____笔顺是: ____________ 采:部首 ____第二笔是: ____共 ____笔 长:部首 ____笔顺是: _______________________