西师大版11减几教案内容摘要：
法。 指名回答。 师生评议。 如果有不同的算法，应该鼓励、表扬。 预设 ① 连减法。 ② 倒着数两个数。 ③ 拆 11 为 10 和 1，先用 10 去减。 ④ 画图观察法。 ⑤ 因为 9+2=11，所以 112=9。 师：孩子们真是让人佩服，想出了这么多计算 112 的方法。 ⑥ 师：刚才 xxx 同学说的“拆 11 为 10 和 1，先用 10 去减。 ”是这样的。 教师操作示范，学生观看。 打开一捆小棒，就是变一个十位 10 个 1 减 2 不够减，把 1 个十变成 10 个 1后就够减了。 这就是我们要研究的问题。 教师板书课题： 11 减几。 师：同学们看看书上哪一种方法和你想的是一样的。 完成“试一试”。 学生独立完成。 师巡视辅导了解学情。 看情况选择是否指名说说算法。 【设计意图】 引导学生观看课本，引导学生学习使用课本。 这样不但可以巩固自己的理解，还可以吸收不同的“算法营养” 教学例题 2。 师：下面我们去看看小明遇到的数学问题。 多媒体课件展示例 2 情景图：说说你从图上看到些什么。 学生回答。 （略） 师：要算还剩多少个茶杯，怎么列式。 引导学生说出： 18。 （教师板书算式）教师：用自己喜欢的方法算一算， 118 得多少。 学生独立计算。阅读剩余 0%
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