苏珊的帽子(2)内容摘要：
巩固知识培养能力的目的。 我 设计了以下六 个教学环节： （一）创设情境，导入新课 （二）、检查预习，学习生字；（三 ）、自主感悟 ，做好批注；（四）、汇报交流， 追问主旨；（五）、总结拓展，升华情感；（六 ）、续编故事，提高能力。 （一、 创设情境，导入新课。 我会先和同学们谈论生活中的帽子， 引出本课的课题。 然后引导同学们质疑课题，苏珊的帽子有什么特别之处。 为什么要写苏珊的帽子。 （我这样设计的好处是，从实际生活引入课题，让学生感觉有亲近感，质疑课题能够引起学生学习课文的兴趣，激发他们主动探索的意识。 ） （ 二 ） 、检查生字预习情况 ，让 小老师 提醒 同学们生字中应注意的部位 ，并在文中理解由生字组成的词语。 (这样设计，能充分突出学生的主体地位，使学生学得更积极、主动。 ) （ 三 ） 、 自主感悟，做好批注。 找同学谈谈对读书做记号的看法，并用此方法自学这篇批读课文，教师巡视。 （学生通过 读，读懂课文大意： 思，思考每一句话；画，画出精彩的词句；写，写出读懂的内容； 标，标出有疑问的地方等方法，在书上批好读书笔记。 我这样设计的目的是：学生可以把自己的理解溶入文本，能更好的体会作者的写作意图 ） （ 四 ） 、汇报交流， 在 追问中体会作者的写作意图。 小组合作， 向组内同学说说自己为什么做这些记号并讨论不理解的地方。 全班汇报交流 ，在此基础上追问出关键问题： (1)苏珊为什么担心、犹豫。 引导学 生站在苏珊的角。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。