苏教版：一年级数学上册分与合教学设计内容摘要：
种分解。 把一个数的各种分解有序地依次排列是对称的。 以 5 的分解为例：。 掌 握这种对称，能提高学习效率，减轻记忆负担。 教材引导学生逐步理解和应用这种对称。 ① 教学 4的组成，虽然 4 分成 1 和 2 和 3 和 1是对称的，但考虑到初次教学数的组成，重点应放在理解“分”与“合”的意义和研究数的组成的学习活动上，暂时不揭示这种对称。 ② 教学 5的组成，通过两个孩子在不同位置观察 5 朵花片的同一种分法，体会 514 和541 是一致的，实质上是一组分解的两种表达。 然后让学生看着 5 朵花摆成 2朵和 3朵的图，写出这组分解的两种表示。 教材给一种表达套上虚线框，让学生明白它可以从另一种表达得到。 ③ 教学 6 和 7 的组成，根据一幅图写出数的一组分解，虚线框里的表示直接从左边得到。 感受研究 7 的组成，都只要进行三次操作就够了，为提高 10 的组成的教学效率打下基础。 ④ 教学 10 的组成，都通过“你还能想到什么”引导学生从这些数的一些分解说出另一些分解。 体会较大数的组成，只要记住其中的一半，就记住了另一半。 （ 3） 研究数的组成要有序地进行，能提高效率，也方便记忆。 教材引导学生逐步达到这一要求。 ① 教学 4 和 5 的组成，教材的画面里有序地呈现了各种分法，蕴含了数的分与合是有。阅读剩余 0%
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