苏教版四年级上册第八单元解决问题的策略教学设计内容摘要：
钱。 根据画图整理，要先求出什么，才能求出小华用去多少元。 你是怎样想的。 （ 3）谈话：题目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些。 同桌讨论后，让学生在小组里说一说。 老师今天给大家介绍另一种新的方法：列表整理信息。 （板书：列表整理信息） 出示表格： 谈话：小明买笔记本的信息填在哪一行。 第二行填谁的信息呢。 “ 5 本”填在哪一格。 “多少元”填在哪里。 为什么先 要把小明的情况填进去。 根据学生的回答完成下列表格。 小明 3 本 18 元 小华 5 本。 元 提问：谁愿意说一说 18 元为什么不填在下面。 为什么每人购买的本数和所用的钱数填在同一行。 （买的本数和钱数是对应的， 3 本用的钱数是 18 元） 指名请学生看表完整地说一说题意。 根据列表整理，要先求出什么，才能求出小华用去多少元。 你是怎样想的。 请同学们列式解答，并说说解题思路。 提问：要求小华用去多少元，是先求的什么。 这也就说明小华和小明买的是同一种笔记本。 提问：求出小华用去多少元后，如何检查我们算的是否正确呢。 指出：我们可以根据结果看看它们的单价是不是相同的。 学生验算。 提问思考：如果他们买的不是同一种笔记本，能不能用列表的方法进行整理信息呢。 小结：你觉得列表整理信息有什么好处。 揭示：列表整理信息。阅读剩余 0%
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