苏教版三年级上册数学教案

苏教版三年级上册数学教案内容摘要：

着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。 在班内汇报，让自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。 小结：认识了 3002 这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个０的时候，只读一个零。 但读一个０的数写的时候不一定是写一个０，还是两个０，一定要对齐数位才行。 教学试一试。 看书第 19页，自己读题目要求，灯什么不同谈谈他。 百位八版 为同根和商务说八书说数的组成的组成，比较这两个数的不同。 同桌互相说说数的组成，再各自写出来，读给同桌听，最后指名写、读，集体订正。 小组合作交流，回答问题：读这两种类型的数应注意什么。 小结： 0 在数的中间和 0在数的末尾读法是不同的，中间的０要读，末尾的 0 不读。 三、巩固练习，加深理解。 谈话：刚才数宝宝看大家学习的很认真，相信大家一定能学会，现在他要和我们做几个练习。 做 “ 想想做做 ” 第 1题。 谈话：请大家看着计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。 学生独立完成，指名回答，集体和订正。 做 “ 想想做做 ” 第 2题。 同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。 做 “ 想想做做 ” 第 3题。 出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。 学生独立完成，指名板书，集体订正。 做 “ 想想做做 ” 第 5题。 谈话：下面数宝宝为我们介绍 一些世界上著名的地方，我们一起来了解一下。 第 4题让学生自己读一读。 第 5题指名读题后，独立完成写数。 订正时让学生谈谈做这两题以后的感受。 四、总结评价、点拨重点。 谈话：这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与学习活动，认识了四位数、掌握了这些数的读、写方法。 谁来向数宝宝汇报一下这节课你有哪些新的发现和新的收获。 五、课外实践活动。 收集现实世界中有关四位数的信息，以手抄报的形式进行展示、交流。 认识非整千的四位数 教学内容： 教科书第 2123 页的 “ 想想做做 ” 第 611 题。 教学 目标 ： 进一步掌握读、写非整千数的方法。 能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。 通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。 教学重点难点 ：掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。 教学具准备 ：大小计数器。 教学过程： 做 “ 想想做做 ” 第 6题。 （ 1） 6428 里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。 （ 2） 7005 里面有 7个（ ）和 5 个（ ）。 （ 3） 4 个千和 9 个百组成的数是（ ）。 4个千和 9 个十组成的数是（ ）。 做 “ 想想做做 ” 第 7题。 （ 1） 完成前两组题。 练习后可以进行对比，让学生领会每组 3 道题之间联系。 （ 2） 练习第三组题。 （注意让学生自己探索算法后进行交流） 做 “ 想想做做 ” 第 8题。 （ 1） 第 8题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。 （ 2） 写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。 做 “ 想想做做 ” 第 9题。 （ 1） 独立写数。 （ 2） 让学生写数后比 较每组两个数在读写中的不同点。 做 “ 想想做做 ” 第 10题。 （同桌合作完成） 一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。 做 “ 想想做做 ” 第 11题。 第 11题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。 进一步感受万以内数的读写方法。 你知道吗。 （ 1）这部分内容，可以让学生自由阅读，读后交流自己的感想。 （ 2）要突出数的产生和发展来源于人们劳动和生活的需要。 掌握用算筹表示的数字有两种摆法：纵式摆法和横式摆法。 比较数的大小 教学学内科书第 2426 页的内 容。 教学目标： 经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。 能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。 教学重点难点 ：掌握万以内数的大小比较方法，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。 教学具准备 ：大小计数器，实物挂图。 教学过程： 一、复习旧知，迁移学习方法。 谈话：小玲家最近要搬新居了，他们家打算购置一些新的家用电器，你们想去看看吗。 不过，小玲说它有下面几个问题先要考考大家： （ 1）红光 小学女生有 643 人，男生有 634 人，男生多，还是女生多。 （ 2）选择正确的答案填空。 一台电饭煲是 160 元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲高得多，一台电风扇（ ）元，一台微波炉（ ）元。 167 680 148 （ 3） “ 口 ” 里可以填几。 758 〈 口 53 二、主动探索，掌握比较方法。 谈话：你们的问题回答得很好，我们今天继续学习比较数的大小，（板书课题）同学们先和小玲一家去家电商场看看 吧。 家电商场里的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少。 （出示例题图，并指名回答） 出示小玲爸爸提出的问题：电视机和空调相比，那一台的价格低一些。 谈话：要比较电视机和空调哪一台价格低一些，就是要我们解决一个什么样的数学问题。 （比较 2530 和 3680 的大小） （板书： 2530 Ｏ 3680）先在小组里说说，你是怎么比出来的，再汇报交流。 学生的比较方法可能有： （ 1） 2,530 不到 3,000， 3,680 已经超 3000，所以 2,530 比 3,680 小； （ 2）数数的时候，先数到 2530，后数到 3,680，所以 2530 比 3,680 小； （ 3） 2,530 是 2 千多， 3,680 是 3千多， 2千多比 3千多小，所以 2,530 比 3,680小； （ 4）千位上 2比 3小，所以 2530 比 3,680 小； „„ 在交流中，只要学生对比较方法的解释是合理的，就肯定他们的想法，但在学生说出第四种方法时，提问： “ 这种方法你们听懂了么。 这种方法简便吗。 ” 以引起学生的注意。 最后填上 2530〈 3,680。 谈话：刚才同学们比较了最高位上不同的两个数大小，我们再来看看小玲妈妈有没有问题要问我门。 出示小玲妈妈提出的问题：你会 比一比电视机和电冰箱的价格吗。 这个问题是让我们解决一个怎么样的数学问题。 （板书： 2530Ｏ 2350）让学生相互说说自己的想法，学生的想法可能有： （ 1）千位上相同，百位上 5比 3大，所以 2530 比 2350 大； （ 2） 2530 在数数的时候要排在 2,350 的后面，所以 2530 比 2350 大； （ 3） 2530 已超过 2,500，而 2350 还不足 2,500，所以 2530 比 2350 大； （ 4）既然同是 2 千多，只要看百位上哪个数大，那个数就大； „„ （板书： 25302350） 谈话 小结：同学们掌 握的比较数的大小方法还真多，在下面练习中选择你最喜欢的方打去比较。 三、内化新知，巩固比较方法。 做 “ 想想做做 ” 第 1题。 学生先独立的在括号里写出计计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后在全班交流。 提问：比较 9,999 和 10,000 的大小时你是怎么想的。 比较 6230 和 6203时比到哪一位才区分出大小的。 做 “ 想想做做 ” 第 3题。 先指名说说这两道题各让我们解决怎么样的数学问题，然后说出自己想法。 做 “ 想想做做 ” 第 5题。 口答接力赛：下面的数各接近几千。 提问： 5,870 和 5003 千位上的数都是 5，为什么 5,870 接近 6000，而 5003 接近 5000。 那么看一个数接近几千要看哪两位上的数。 做 “ 想想做做 ” 第 6题。 动手操作：同桌两人每人拿出 4张数字卡片，组成一个四位数，然后比较它们的大小。 做 “ 想想做做 ” 第 7题。 （ 1）口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少。 （ 2）口答第 2个问题，指名说一说估计册数的方法。 做 “ 想想做做 ” 第 8题。 谈话：我们古代的人把五座有名的大山称为五岳，现在人们仍然这样称呼。 那么五岳指的是哪五座名山呢。 指名读出五岳的 名称及高度；再指名说一说哪个最高，哪个最低；最后把五岳的高度按从高到低的顺序排一排，再在全班交流。 四、总结全课，布置课堂作业。 谈话：本节课我们在帮助小玲一家购买电器的过程中学会了比较万以内数的大小，同学们说出了那么多种的比较大小的方法，还运用这些方法解决一些实际问题，收获是很大的。 同学们还有什么疑问吗。 五、课堂练习。 做 “ 想想做做 ” 第 4题。 练习课 教学内容 ：认识万以内数及数的大小比较方法 教学目标 ： 进一步理解万以内数的实际含义，掌握万以内数位顺序，会正确读、写万以内数。 初步了解数的产生和发展，体会数学在人类发展历史中的作用和价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、了解数的产生和发展 谈话 数学是一门与数字打交道的科学，虽然只有从 0—— 9 这十个阿拉伯数字，但通过它们千变万化的组合，产生了许许多多的数，方便了我们的生产和日常生活。 数字在我们的生活中有着十分重要的作用，我们每天的作息时间中有数字，我们同学有学号，我们乘车、购物、欣赏名山大川时也发现很多数 „„ 在很久以前，我们的祖先就已经感受到了数字对人类的帮助了。 P22“ 你知道吗。 ” 第 一段。 自由读一读后简要介绍一下。 P23 数的产生和发展 当物体的个数越来越多时，聪明的祖先们又想出了新的记录方法了。 自由阅读后讨论、介绍。 二、数字训练 数位顺序表 读数 ⑴ 3526 3500 3005 3050 ⑵ 67800 60078 60780 60708 600007 连线 六千五百 6055 六千零五 6500 六千零五十五 6505 六千五百零五 6005 小结：读、写数的方法。 找规律填数 ⑴ 3700、 3800、 3900、（ ）、（ ）、（ ） ⑵ 499 499 499（ ）、（ ）、（ ） ⑶ 1050、 1100、 1150、（ ）、（ ）、（ ） 说出下面每组中的 “3” 的含义。 3820 30097 23 5932 6300 ⑴以上的商品价钱中，最便宜的是（ ）元 ，最贵的是（ ）元。 这两件商品的价格相差（ ）元。 ⑵想一想： 7000 元钱能买到哪两种商品。 解决问题 第二棵树大约有多少年。 把你认为合适的答案圈出来，并说明理由。 1880 年 1380 年 780 年 拓展题 用一个 一个 9 和两个 0 组成一个四位数。 要求 ⑴一个零都不读出来。 ⑵只读出一个零。 ⑶只读出一个零的最大四位数是多少。 最小四位数是多少。 练 习 三 教学内容 ：教科书第 2728 页的内容。 教学目标 ： 帮助 学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写法和有关地口算方法，运用所学知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。 通过用数描述身边的事物，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。 教学重点难点 ：掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。 教学具准备 ：大计数器，教学挂图。 教学过程 ： 一、数的组成知识。 （第 1题） （ 1） 9670 是（ ）位数，它的最高位是（ ）位， 7在（ ）位上，个位上是（ ）。 （ 2） 5 个千、 8个百和 4个一组成的数是（ ）。 二、 读数、写数练习。 完成第 2 题。 （ 1）读出下面个数，并说出每个数中的 6各表示多少。