苏州学习教师笔记袁萌整理

引入。 用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的。 生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。 生活 中还有什么可以用二分之一来表示。 学生举身边的事例来说明。 二、动手操作，探究新知 认识几分之一。 （ 1）涂一涂，感受。 （课本 53 页下）提示：涂之前要先找出什么。 生试着涂，师巡视指导。 （ 2）折一折，加深理解的含义。 生汇报不同的方法，师相应点拨。

8+2＝ 0+3＝ 33＝ 122＝ 2+5＝ 2+1＝ 91＝ 54＝ 4+6＝ 80＝ 8+0＝ 7+8＝ 93＝ 41＝ 1810＝ 72＝ 2+9＝ 9+6＝ 8+4＝ 6+7＝ 64＝ 4+6＝ 90＝ 5+5＝ 7+2＝ 7+3＝ 8+1＝ 92＝ 1+3＝ 8+6＝ 6+6＝ 5+7＝ 口算 练习 4 7+8＝ 103＝ 7+2＝ 3+5＝ 1+2＝ 5+6＝ 8+9＝ 4+4＝

着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。 在班内汇报，让自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。 小结：认识了 3002 这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个０的时候，只读一个零。 但读一个０的数写的时候不一定是写一个０，还是两个０，一定要对齐数位才行。 教学试一试。 看书第 19页，自己读题目要求，灯什么不同谈谈他。 百位八版

2 段是总说，第 6 段是分说。 每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。 上述四方面是重点，作者详细说明。 课文第 9 段写了什么内容。 这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。 这些是局部介绍属非重点，所以写得简略。 谁能总结一下这篇文章在结构上的特点。 结构上的特点是 ： 先总后分。 本文先总括苏州园林的特点

至是迫于某些势力而承担一些不是自己的责任。 本来现在的教学任务就很重，班主任还要 花费很大的精力去承担这些教育德育任务，所以现在班主任的压力巨大、开展工作的难度也很大，从我们分析现在高中生的特点和家庭教育中存在的问题也能看出来。 （三）问题家庭较多，问题家长不少。 问题家庭主要有以下几类：父母离异的单亲家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭

引导提问。 自由读课文，勾出文中写了“感激”的句子，想想哪些地方心中有疑问。 全班交流，评出有价值的问题。 学生回忆，展示问题产生的过程，引导学生感悟 ：在重点词句处生疑，提出的问题才更能引发我们思考。 四、自主选择问题，默读课文，抓住重点词句领悟 1?选择你感兴趣的问题，可以默读课文，抓住相关的句子来理解；也可以联系生活实际来感受。 2?小组交流，互相感染、启发。 3?全班交流，引导感悟。