艺体考生语文“100天攻坚”内容摘要：
将平时复 习过程中的错题整理成册，三天一总结，一周一复习，不断系统性地记忆。 教师在命制试卷时，有意识地插入学生的易错题，反复练习，避免再次出错。 第三、“三问一评”，把握考点。 不少学生曾告诉过我们，识记的时候，似乎都能记住，但是放到试卷的选项中时，却总是容易出错。 所以，学生明确考点，问“学什么，考什么，怎么考”，复习和答题才有针对性。 例如：字音部分，四川卷容易在平翘舌、前后鼻韵、鼻音边音和习惯性易错读音上设考点；字形部分，易在同音字、形近字、多音多义字上设考点；词语、语病题要明确设题陷阱等等。 深入地探触到各个知识点、 能力点，而且还要关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。 “一评”我们采取“多维测评”的方式，例如听考、试卷巩固、学生小组自主命题互考等，学生兴趣浓，参与积极性高，识记成效显著。 （二）有的放矢，轻松阅读。 阅读主要包括古诗文阅 读和现代文阅读。 此部分分值比重大，而学生存在的问题也较多。 主要是：读不懂、判不清、写不出。 一味地追求做题的数量，试图以此提高自己答题的熟练度并不利于考生能力的提高，只有有的放矢，做适量的、高质量的题，精讲精练，将知识点复习、题目练习和方法总结三者结合才助于提高艺术生备考的效率。 一问“写什么”。 读懂文本是解题关键。 首先，教师教给学生解读文本的方法。 例如诗歌鉴赏，学生读诗先五看：看标题，看作者，看注释，看题干，看诗 4 中关键词。 判断诗歌题材，把握诗歌情感。 现代文阅读教给学生小说和散文阅读的不同方法，读懂文章。 其次 ，优秀诗文赏读。 备课组整理印制优秀诗文赏析，让学生利用自习时间阅读，培养学生的语感和语文素养。 二问“考什么”。 读懂题干，解读赋分。 教师在复习之初应带着学生解读考纲，明确古诗文和现代文阅读考试题型，每种题型的设题方式，答题步骤，以及分值安排，引导学生按赋分答题。 三问“答什么”。 构建答题模式，规范答题。 利用多媒体，投影答案，学生。阅读剩余 0%
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