第十三课时和与积的奇偶性内容摘要：
━┓ ┃ ┃ 算 式 ┃ 和是奇数还是偶数 ┃ ┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃ 3个或 4个数连加 ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃ 5个或 5个以上数连 ┃ ┃ ┃ ┗━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━┻━━━━━━━━━━┛ (2)观察比较。 交流学生的算式，选择板书一些算式、得数。 出示要求，让学生在四人小组里交流算式并讨论： ①观察每个连加算式，加数里有几个偶数、几个奇数，和是什么数。 ②和是奇数还是偶数，与 这些加数中的什么有关。 ③你发现在什么情况下和是奇数。 什么情况下和是偶数。 提问：通过观察、比较，你有什么发现。 启发学生交流、比较，说说自己的想法，逐步点拨得出加数中奇数个数与和的奇偶性的关系，并联系两个数相加的情况，归纳相应的规律。 小结：我们从这些加法算式中发现，加数里奇数的个数是奇数，和就是奇数；奇数的个数是偶数，和就是偶数。 这就是和的奇偶性规律。 （加数里奇数的个数是奇数，和是奇数奇数的个数是偶数，和是偶数） 追问：现在让你不计算，判断连加算式的和是奇数还是偶数，你认为只要看什么。 3．应用规律，判断结果。 提问：回头看一看， 1+3+5+„„ +29的和是奇数还是偶数。 为什么。 说明：。阅读剩余 0%
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