第八单元:加法和减法3内容摘要:
没有小朋友了。 教师带领学生将图意复述几遍。 多找几名学生将图意复述一遍。 ( 3)教学有 0 的减法的含义。 小朋友,原来有 3 个人,后来 3 个都走了,没有小朋友了,象这样从 3 个中去掉 3 个,我们就可以用什么方法计算。 教师板书: 3- 3 最后剩下几个小朋友。 得数是几。 齐读这个加法算式。 这个算式就表示从 3 中去掉 3,就是没有的意思。 (让学生复述几遍)。 教学例 2。 ( 1)媒体出示图画。 ( 2)明确图意。 ( 3)说出图意:左边有 5 朵花,右边没有花,一共还是 5 朵花。 (让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说)。 ( 4)左边 有 5 朵花,右边没有花,一共还是几。第八单元:加法和减法3
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两个算式和得数。 ( 5)先让学生对老师说,之后学生互说。 ( 6)教师拿出两张卡片,用大数减掉小数,让学生说出得数。 完成第 3 题。 ( 1)学生按要求独立完成,时间 2- 3 分钟。 ( 2)反馈了解完成了几题,有没有全 部做对,错了几道题。 ( 3)和学生一起分析错例。 完成第 4 题。 ( 1)课件出示第 4 题,学生观察,说说题目的意思。 ( 2)学生独立连一连。 ( 3)汇报交流
是求一共有几个小朋友的,如果老师反过来,知道了总共有 8 个小朋友,在水中游泳的有 5 个,求在岸边的有几个, 应该用什么方法计算呢。 为什么。 把算式说给旁边的小朋友听。 板书: 83=5 如果知道了总共有 8 个小朋友,在岸边的有 3个,求在水中游泳的有几个,你会求吗。 把算式说给旁边的小朋友听。 板书: 85=3 ( 7)仔细观察四个算式,有什么相同的地方。 有什么不同的地方。
小雁塔高度之间的关系。 提出要求: 你能不能用不同的等量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出来。 学生想到的等量关系式: ①小雁塔高度 222=大雁塔的高度; ②小雁塔高度 2大雁塔的高度 =22。 根据学生回答,教师在题目中相关文字下作出标志,并要求学生进行完整地表述 2.引导学生观察第一个等量关系式,在这个等量关系式中,哪个数量是已知的。 哪个数量是要我们去求的。 追问
剩下 3 个小朋友。 ③ 教师带领学生将图意复述几遍。 ④ 让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。 ( 3)教学有 0 的减法的含义。 ① 小朋友,原来有 3 个人,后来 3 个都走了,没有小朋友了,象这样从 3 个中去掉 3 个,我们就可以用什么方法计算。 ② 教师板书: 3- 3 ③ 最后剩下几个小朋友。 得数是几。 齐读这个加法算式。 这 个算式就表示从 3
会读这个算式。 这个算式好象和我们以前学的有点不一样,谁来给这种算式取个名字。 说明: 对了,象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”(板书课题) 这个连加算中的 2 表示什么。 3 呢。 1呢。 2+3+1 表示把几个数合起来。 哪三个数。 引导学生口述: 2+3+1 表示把 1 三个数合起来的意思。 (指名说、小组互说) 那么这个算式怎么算呢。 根据学生的回答板书
装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思。 ( 4)这个算式就读做: 8加几等于 10。 ( 5)通过图我们知道了还有 2个没有装,也就是 8 加 2 等于 10。 (教师在黑板上填写。 )如果没有图,你该怎么想 8加几等于 10 呢。 小组讨论。 ( 6)让学生小组讨论,然后发表意见。 ( 7)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生根据分成回答。 ( 8)思考: 6+(