第八单元：加法和减法2

没有小朋友了。 教师带领学生将图意复述几遍。 多找几名学生将图意复述一遍。 （ 3）教学有 0 的减法的含义。 小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，象这样从 3 个中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算。 教师板书： 3－ 3 最后剩下几个小朋友。 得数是几。 齐读这个加法算式。 这个算式就表示从 3 中去掉 3，就是没有的意思。 （让学生复述几遍）。 教学例 2。 （

两个算式和得数。 （ 5）先让学生对老师说，之后学生互说。 （ 6）教师拿出两张卡片，用大数减掉小数，让学生说出得数。 完成第 3 题。 （ 1）学生按要求独立完成，时间 2－ 3 分钟。 （ 2）反馈了解完成了几题，有没有全 部做对，错了几道题。 （ 3）和学生一起分析错例。 完成第 4 题。 （ 1）课件出示第 4 题，学生观察，说说题目的意思。 （ 2）学生独立连一连。 （ 3）汇报交流

是求一共有几个小朋友的，如果老师反过来，知道了总共有 8 个小朋友，在水中游泳的有 5 个，求在岸边的有几个， 应该用什么方法计算呢。 为什么。 把算式说给旁边的小朋友听。 板书： 83=5 如果知道了总共有 8 个小朋友，在岸边的有 3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗。 把算式说给旁边的小朋友听。 板书： 85=3 （ 7）仔细观察四个算式，有什么相同的地方。 有什么不同的地方。

会读这个算式。 这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字。 说明： 对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题） 这个连加算中的 2 表示什么。 3 呢。 1呢。 2+3+1 表示把几个数合起来。 哪三个数。 引导学生口述： 2+3+1 表示把 1 三个数合起来的意思。 （指名说、小组互说） 那么这个算式怎么算呢。 根据学生的回答板书

装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。 （ 4）这个算式就读做： 8加几等于 10。 （ 5）通过图我们知道了还有 2个没有装，也就是 8 加 2 等于 10。 （教师在黑板上填写。 ）如果没有图，你该怎么想 8加几等于 10 呢。 小组讨论。 （ 6）让学生小组讨论，然后发表意见。 （ 7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。 （ 8）思考： 6+（

合适的数。 (4 分 ) 4+□ =5+□ 9－□ =8□ 6+□ =7+□ 7－□ =6□ 7. 有（ ）个， 有（ ）个 ； 再填（ ）个就和 同样多。 四 ﹑ 看图写算式。 （ 24 分） ★★★ ★ ★★★ ★★ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ △ △△ △△ ○ ○ ○ ○ ○ △ △△