第八单元：加法和减法13

会读这个算式。 这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字。 说明： 对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题） 这个连加算中的 2 表示什么。 3 呢。 1呢。 2+3+1 表示把几个数合起来。 哪三个数。 引导学生口述： 2+3+1 表示把 1 三个数合起来的意思。 （指名说、小组互说） 那么这个算式怎么算呢。 根据学生的回答板书

剩下 3 个小朋友。 ③ 教师带领学生将图意复述几遍。 ④ 让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。 （ 3）教学有 0 的减法的含义。 ① 小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，象这样从 3 个中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算。 ② 教师板书： 3－ 3 ③ 最后剩下几个小朋友。 得数是几。 齐读这个加法算式。 这 个算式就表示从 3

没有小朋友了。 教师带领学生将图意复述几遍。 多找几名学生将图意复述一遍。 （ 3）教学有 0 的减法的含义。 小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，象这样从 3 个中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算。 教师板书： 3－ 3 最后剩下几个小朋友。 得数是几。 齐读这个加法算式。 这个算式就表示从 3 中去掉 3，就是没有的意思。 （让学生复述几遍）。 教学例 2。 （

合适的数。 (4 分 ) 4+□ =5+□ 9－□ =8□ 6+□ =7+□ 7－□ =6□ 7. 有（ ）个， 有（ ）个 ； 再填（ ）个就和 同样多。 四 ﹑ 看图写算式。 （ 24 分） ★★★ ★ ★★★ ★★ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ △ △△ △△ ○ ○ ○ ○ ○ △ △△

可以看成是射线。 学生举例。 (6)用直尺或三角板画射线。 教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。 学生练习画一条射线。 提问：谁能说一说，射线有哪些特点 ? 3．认识直线。 (1)(先出示一条画好的线段 )现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。 (板书：直线 ) (2)把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点 ?(板书：直的，没有端点，无限长 ) (3)用直尺或三角板可以画直线

演唱歌曲《龙的传人》。 初听歌曲，理解歌名的涵义。 设问： (l)你知道这首歌曲的名字吗。 你会唱吗。 (2)你知道 “龙的传人 ”指的是什 么。 等等。 引导学生从歌词中知道 “龙的传人 ”的根，即歌中唱的 “古老的东方有一条龙， 它的名字叫中国 ”， “黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人 ”。 再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频 39。 引起学生的情感共鸣。 会唱的学生可轻声跟着哼唱。