第三课优良的意志品质教案

第三课优良的意志品质教案内容摘要：

手臂的残废军人，就婉转地拒绝他说：“我想你画画恐怕不太方便吧 ?”可是那个人并不在意，立刻说：“不，我虽然没有手，但是还有两只脚。 ”说着，便请主人拿来纸和笔，坐在地上，用脚趾 头夹着笔就画了起来。 他虽然是用脚画画儿，但是画得很好，足见是下过一番苦功的。 在场的客人，包括纪雷在内，都被他的精神所感动。 纪雷很高兴，马上便收他为徒弟。 这个矮个子自拜纪雷为师之后，更加用心学习，没几年工夫便名扬天下，他就是有名的无臂画家杜兹纳。 师：没有手竟然成为画家，岂不是很不可思议吗 ?这个故事告诉我们什么道理呢 ? 生：只要有排除万难的意志和恒心，就能创造奇迹，做到别人所做不到的事情。 生：讲述故事并向师生提问 (课前请学生搜集有关意志的经典故事，如精卫填海、愚公移山、夸父追日、唐僧取经等。 寻找拥有坚强意志 的当代模范人物，如张海迪、桑兰、姚明、聂海胜、费俊龙以及 2020“感动中国”人物洪战辉等 ) 师：讲述自己在意志力量驱使下获得成功的典型事例，如： 2020 年“三八节”教师参加常州市教育局“巾帼展风采”演讲比赛的经历。 第一阶段：害怕，有心理障碍： 4年前有过一次失败的演讲，不相信自己有演讲才能。 第二阶段：调整心态，从头再来，信心增强，认真准备。 第三阶段：反复练习，多方听取意见，坚持到底。 最后教师不仅能抑扬顿挫演讲，而且在演讲形式上有创新，并以高分获得演讲比赛一等奖。 这次比赛让教师深深体会到坚强的意志能充分激发人的 潜能，坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。 生：同学之间互相交流一下意志战胜困难获得成功的事例。 小结：友情推荐伯克顿的名言：“人与人之间、强者与弱者之间、大人物与小人物之间最大的差异，就在于意志的力量，即所向无敌的决心。 ”一旦确立了一个目标，就要坚持到底，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。 具有这样的品质，你就能在这个世界上做成任何事情。 活动：意志比拼 让学生坐着用左手举起桌上的一叠书 (课前准备好的 58本统一的教科书，个别力气特大或特小的学生可适当增减书本 )，看谁举的时间长，可请第一个和最后一个落 下手的学生分别发言。 在切身体验中体悟坚强的意志是行动的强大推动力这一真谛。 最后请学生写出参加这个活动的感受，针对意志薄弱的方面制订磨砺意志计划，约定一周后或一月后再来进行意志比拼。 结束语： 同学们，当生活鞭挞着你时，当失败来临时，当思想斗争激烈时，你是否后退、放弃、痛哭流涕地大喊“我完了，我不行了，我退出吧” ?其实有时成功与失败之间的区别仅仅在于是否能够坚持到底，而这个“底”，有时会是一年，有时只是几天，关键是看我们是否有这样的坚强意志。 意志是成人、成才、成学、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意 志品质，都是难以成功的。 具有坚强意志的人，能克服一切困难，最终取得成功。 所以，希望你能与意志为友。 教学设计 3：磨砺坚强意志 导入新课： 游戏 —— 请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。 (请参加游戏的同学谈感受 ) 师：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。 当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。 任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。 讲解新课： 师：我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、 桑兰、邓亚萍等等。 老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢 ?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢 ? 学生活动：我们通常什么时候需要坚强的意志 ? 师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。 思考“卧薪。