第三章第三节降水和降水的分布教学设计内容摘要：
天气，同学们讨论会更热烈，三分钟后，每组选派一位同学宣读本组的结论。 也让别的组的同学加以补充。 这时老师要给予同学们鼓励：不要求说得多么完整，能说出三个方面就不错了，通过这样的联系实际活动，同学们更进一步加 深理解了降水对人类生活和生产带来的影响。 拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。 老师：哪位同学能理解这句话的意思。 请举手发言。 老师可以把课堂气氛调动得热烈一些，让每个同学都认识到降水适时适量，对农业生产非常有利。 老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少。 回答：略 老师：由此导入降水季节变化，并让同学观看课本第 55 页（图 3． 19） 板书：降水的季节变化 老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应该理解。 学生读图以后可以 得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节分配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。 然后进行活动练习。 读图 3． 20 回答了书上提出的问题后，让学生用表 3． 2 中的降水量数据，老师指导绘图步骤．画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。 通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。 板书：世界的降水分布 老师：指导学生读书课本第 56 页图 3． 21世界年降水量的分布，并提出问题（书上活动）。 （ 1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上。 （ 2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的。 （ 3）在南、北回归线附近，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差别。 （ 4）在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别。 （ 5）世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布中哪里。 老。阅读剩余 0%
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