第三单元角的初步认识优化作业设计x内容摘要:
( 1)角的大小与边的长短没有关系。 ( ) ( 2)角有大有小,直角也有大有小。 ( ) ( 3)任何角都有一个顶点两条边。 ( ) ( 4)直角是最大的角。 ( ) ( 5)长方形有( )个角,他们都是( )角。 ( 6)直角也有( )。第三单元角的初步认识优化作业设计x
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( 2)让学生说出数量关系,画出线段图,确定先算什么,再算什么,并列式解答。 师板书。 ( 3)提问:要求楼下比楼上多多少个座位,我们必须知道什么条件。 你能将上题的线段图改一改吗。 师板书。 追问:什么变了。 什么不变。 数量关系变了吗。 先算什么,再算什么。 33页“练习四”第 7题。 提问:从问题想起,要求平均每分钟走多少米,缺少什么条件。 出示两幅情境图,让学生讨论: ①你能看懂两幅图吗
: ① 字母相同; ② 所含字母的指数也相同。 这样一方面提高学生学习的兴趣,另一方面帮学生理解概念实质,为后续学习扫清障碍。 第二环节:领悟法则,正确合并。 活动内容: 教材【例 1„„,做一做„„说说你是怎么做的。 】 活动目的: 旨在掌握合并同类项的法则、方法、步骤,正确合并同类项。 注意问题: 本部分内容以师生合作共同探究为主,尤其方法、步骤应以教师引导归纳为主; 可用
. the other C. each D. each other Ⅱ .情景交际。 (5 分 ) 从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏各句的应答语,有两项多余的选项。 Ⅰ Ⅱ ( )11. Excuse me. Could you please tell me your name? A. I’m 14. ( )12. Do you want a pen pal? B. Yes, I do. ( )13.
⑥ 在交往时,不卑不亢,以礼相待。 „„ 如何做一名中外文化交往的使者。 答: ① 面对不同文化,应采取开放的客观平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 ② 不失 去自身文化的独特性,对外来文化,不照搬照抄,要取其精华,弃其糟粕,善于学习其他文化的优点和长 处。 ③ 宣传、弘扬我们自身的民族文化。 第六课时 第六课 网络交往新时空 网络交往的特点:无限性、两面性、先进性、危险性。
法。 ⑷引导学生观察,比较: 想一想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加一个正方体摆放时有什么规律。 指出:在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。 ⑸请学生们仔细从上面侧面观察, 提问:这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗。 小结:由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。 ⒉教学试一试: 先还原成以上形状