第七单元外面的世界教学设计内容摘要：
有很多有心的孩子。 2．放照片（课件）：这是谁。 你在哪儿认字。 （后面的 学生自动站起来说） （三）我知道，你们也是有心的孩子。 你在学校外面是怎样识字的。 （师简单概括学生的识字方法） 插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片，都注意取材的真实性。 贴近生活才能引起学生的共鸣。 虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。 【强化训练，当堂达标】 看图认字。 第二课时 教学目标： 自主识字。 导学过程 ： 【呈现目标，任务导学】 口头揭示本课目标。 【互动探究，合作求解】 一 、自主识字（配乐） 过渡：同学们识字的方法真多。 下面，我们就放下课本，拿出 课下收集的识字材料，把你认识的字教给你最好的朋友。 （一）交流（放音乐，音乐停活动停止） （二）谁愿意把你新认识的字展示给大家。 学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。 插评：给学生创造一个宽松自主的环境。 学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择交流对象。 在识字活动中锻炼交往能力、口语表达能力。 二 、学文识字 过渡：外面的世界很精彩。 我们可以看到很多新奇有趣的东西。 还能认识很多字。 （同时出示图文） （一）打开书 64 页，看看智慧姐姐是怎么说的。 插评：在领略外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意 —识字。 1．学生读文，圈出不认识的字。 试着用读拼音或问同桌的方法来解决。 2．有的同学还有读不准的字，没关系。 我们一起来读一遍。 会读的大点声，不太熟的小点声。 边读边注意听刚才读不准的字。 3．谁能带着大家读一读（指两人） 4．同桌互读。 读对了给他画一个大苹果。 5．谁得到苹果了。 （二）学词 大家读得真好。 这段话大家会读了，文中的词娃娃你们认识吗。 我们试试看。 1．文中识字 （ 1）大声 读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。 点红文中的词 —— 生读，学生跟读 —— 字飞出。 （ 2）谁能把词娃娃叫回来。 点文外的词 —— 指名读 —— 读对词飞回。 2．词娃娃不在家中，你认识它吗。 略去文分组读词 （三）变成字娃娃的模样你认识吗。 齐读卡片。 插评：变换各种读的方式识字。 避免了识字的枯燥性、单一性。 课件的使用，情景的创设、教师语言的艺术，使得识字变得有趣、有。阅读剩余 0%
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