第一章回顾与思考二教学设计内容摘要：
面的学习奠定坚实的基础 . 活动注意事项： 活动 1 需要 灵活运用公式进行的数字运算和符号运算，教学时让学生体会乘法公式的灵活性 .活动 2 的计算题比上一节复习课中的题目难度有所增加，这样能调动基础比较好的学生的积极性，同时帮助基础比较薄弱的同学进一步熟练公式的内在联系，能够简便、高效和准确地解决问题 .活动 3 考察学生对公式变形的应用和思维的灵活性， 教学时 中要鼓励学生大胆说出自己的思路，同时注意针对学生思维中存在的问题适当点拨 . 教学中，不要简单的要求学生记忆各种运算法则，更要关注学生对法则的探索过程，同时重视学生对算理的理解，让学生尝试说出每一 步运算的道理，有意识的培养他们有条理的思考和语言表达能力。 第三环节：综合提升 活动内容： 1．思维拓广： 用四个全等的矩形和一个小正方形拼成如图所示的大正方形，已知大正方形的面积是 144，小正方形的面积是 4，若用 x，y表示矩形的长和宽 (x＞ y)，则下列关系式中不正确的是（ ） 1 、运用乘法公式计算 : 22222 202011199911411311211的值.a1a求,1a1a:己知22 、运用乘法公式计算求 y x A. x+y=12 B. x－ y=2 C. xy=35 D. x2 ＋ y2 =144 层层递进：观察下列等式： （ x－ 1）（ x＋ 1）＝ x 2 － 1, （ x－ 1）（ x 2 ＋ x＋ 1）＝ x 3 － 1, （ x－ 1）（ x 3＋ x 2 ＋ x＋ 1）＝ _________,„„„。阅读剩余 0%
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