第9课新文化运动教学设计内容摘要：
窃取了辛亥革命的胜利果实后，又是如何做的呢。 欣赏歌曲《兰花草》 ,观看图片 通过上课前播放的《兰花草》，激发学生对本课的兴趣。 通过两幅图 片，将学生的思维从辛亥革命带入本节课的教学。 讲授新课： 一、新文化运动兴起的背景 （播放视频）袁世凯祭孔、祭天以及将总统的任期改为十年，可以无限期连任，而且可以指定继承人。 问题 1： 看完视频，你有什么感想。 学者评说： 问题 2： 今天我们在现场请来了四位赫赫有名的学者，请大家猜猜他们是谁： 展示暗示学者身份的四句话，学生猜测后再公布学者的照片。 通过对辛亥革命影响的回顾，引起学生视频的内容与社会潮流作对比，引发对不协调的现象的关注。 通过对文字的推测，引起学生的兴趣， 制造矛盾 ，激起学生对袁世凯自尊孔复古、倒行逆施的质问。 设置悬念 ，调动学生主动思考的积极性，感悟一代哲人的人生展示学者对上述现象的评说，揭示新文化运动的重要背景：辛亥革命后民主共和深入人心，袁世凯倒行逆施、尊孔复古和帝国主义妄图进一步控制中国。 教师总结： 我们要刷新国民的旧观念。 我们要在思想文化领域掀起一场革命，与封建思想文化进行斗争，于是就有了这场轰轰烈烈的新文化运动。 过渡： 新文化运动如何兴起的呢。 据我所知，大家查找了很多资料，下面我们召开一个座谈会，来谈谈新文化运动的概况。 有谁愿意第一个先来呢。 二、 新文化运动的兴起 ： 召开座谈会：学生表演 （ 介绍新文化运动兴起的标志，人物，内容等）。阅读剩余 0%
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