第7课转转儿内容摘要:
纸,纽扣,线等 五、教学过程: 1.活动的准备: 教师和学生充分准备活动工具。 教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候,要注意它们的安全性,准备儿 童专用剪刀,并存放、保管好自己的圆规,特别注意圆规的尖部。 2.活动的导入: 师:小朋友们都玩过转转儿的游戏吧。 (教师取出转转儿然后旋转起来,激发儿童兴趣。 ) 3.活动的尝试: A. 教师知道儿童将纽扣穿起来,绳线的两头打结。 B. 教师知道儿童尝试让纽扣转起来。第7课转转儿
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情景案例: 大冶男子为还赌债绑架中学生勒索 30万 大冶男子骆某为还巨额赌债,将一名中学生绑架后勒索 30万元。 2020 年 9月 20日,骆某在赌场里输光积蓄,还欠下 10 多万元码钱。 债主催得紧,他决定绑架学生伢,并将作案地点锁定为较富裕的百代银座住宅小区。 当天上午,他开着一辆桑塔纳轿车,蹲守在该小区附近,寻找作案目标。 过了一会,中学生军军(化名)从小区内走出来,他驾车尾随
:平方千米可以用符号“ km2”表示。 你们知道我们国家的领土面积有多大吗。 介绍:大约是 960 万平方千米。 2.那 1 平方千米到底有多大呢。 上节课,我们认识的公顷是边长 100 米的正方形土地的面积。 那请大家猜想一下, 1 平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。 揭示:边长 1000 米的正方形土地,面积是 1 平方千米。 1000 有多长。 让学生联系自己的生活实际说一说。
问题: 过渡设问:除了孔子之外,当时还有哪些思想家呢。 拿出词典,查阅“三教九流”的含义。 三教:儒教,道教,佛教。 九流:儒家,道家,墨家,法家,名家,杂家,农家,纵横家,阴阳家 二、思想家老子: 的问题引出下一项内容,使学生形成一条清晰的线索。 培养学生归纳能力。 播放幻灯片,老子 (简介) 老子生平:即老聃,姓李名耳,字伯阳 ,楚国人。 曾做过周朝管理藏书的史官、道家创始人 (阅读讨论)
知道了什么。 二、认识公顷 1.认识公顷的含义 谈话: 100 米有多长。 你能结合实际说一说吗。 想象一下,边长100米的正方形土地有多大。 指出:这样大的正方形的面积是 1公顷。 2. 1 公顷有多少平方米呢。 先独立算一算,再与同桌交流。 得出: 1 公顷 =10000 平方米。 3.体会 1 公顷的实际大小。 提问:我们已经初步认识了 1 公顷,下面我们实际感受一下。 (到操场) 28
2 千多,怎么比较呢。 请你们小组讨论一下,再回答。 学生小组讨论。 汇报结果,引导出示,首位相同的比较第二位,第二位大的那个数大。 洗衣机看到他们三个吵架,也不甘寂寞,跳着说,我应该比你们都大吧。 哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑,你们想知道他们笑什么吗。 指名回答,引导:几百肯定没有几千多,所以位数多的那个数比位数少的数大。 现在你们知道谁第一,谁第二。 谁第三,又是谁是最后一个吗