第5单元10的认识教学设计内容摘要：
比 9 大，你们知道 10 比 9 大多少呢。 教师在计数器上拨出 9 个珠子，问 ：这是几。 再拨出几个珠子就是 10 了。 学生上台演示） 小结：看来 10 比 9 大 1， 9 的后面就是 10 2． 10 的读与写 师引导：你觉得“ 10”这个数和我们认识的其他数有什么不同。 那我们怎样才能在田字格里写好“ 10”这个数呢。 谁愿意说说自己的想法。 学生交流、补充。 在此基础上，教师引导学生在田字格里试着写10。 3． 10 个一就是 1 个十 教师报数，小朋友数出对应根数的小棒，如 10 当教师报出 小朋友数出 10 根小棒的时候，教师要求学生将这 10 根小棒捆成一捆。 并说明：我们通常把 10 根捆成一捆表示 1 个十，这样10 个一就是 1 个十。 反复追问：你手中的那一捆共几根。 表示多少个一。 表示多少个十呢。 结论： 10 个一就是 1 个十（。阅读剩余 0%
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