第15课明朝加强中央集权制度学生用内容摘要:
枢密院 掌管军事, 三司 掌管财政。 ①在中央:取消中书省, 废除宰相制度 ;提高吏、户、礼、兵、刑、工六部地位; ②在地方: 废除行中书省,设立“三司”分管民政、刑狱和军政。 影响 结论 朝代。第15课明朝加强中央集权制度学生用
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16_______ 416; ( 4) 3681=____, 3681=___. 3681_______ 3681. 一般地,对二次根式的除法规定: ab = ab ( a≥ 0, b0) 反过来, ab = ab ( a≥ 0, b0) 下面我们利用这个规定来计算和化简一些题目. 【 学生活动 】 一、 课堂展示 : 计算:( 1) 123 ( 2) 3128 ( 3) 114 16 (
头的过程也都产生 CO2(既 CO32+酸→CO2),为什么实验室制 CO2 的药品是大理石和稀盐酸。 我引导学生列举生活中常用到的含 CO32的物质进行【分组实验】、 组合 1 碳酸钙 稀盐酸 组合 4 碳酸钙 稀硫酸 组合 2 碳酸钠 稀盐酸 组合 5 碳酸钠 稀硫酸 组合 3 碳酸钾 稀盐酸 组合 6 碳酸钾 稀硫酸 ① 都能生成 CO2。 ② 碳酸钠或碳酸钾与稀酸反应生成 CO2
乱,一片安乐景象。 大月氏人乐不思“蜀”,不想再去深究对匈奴人的仇恨。 张骞在这里活动了一年多,得不到结果,只好带着遗憾的心情踏上归途。 途中,再次被匈奴人拘禁达一年多,后乘匈奴内乱脱身,于公元前 126年回到长安。 此时出发时的百人 使团只剩下他和贴身随从堂邑父两人了。 张骞此行历时十三载,屡遭坎坷,受尽磨难,但未能完成使命,抱恨而归。 那么,张骞此行岂不是劳而无功吗。 (生答 )你们说他有功
”。 其中“理性”的含义是 、卢梭的评判,歌德说:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭开创了一个新时代”,赫尔岑则说得更为坦率:“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时,卢梭却已经痛斥这种人的文明了。 ”他们的评价主要是针对卢梭的 A.天赋人权 B.倡导信仰自由和民主政治 C.人民主权 D.人是万物的尺度 4. 伏 尔泰说:“我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利”。 这表明
御秦的攻势。 ,了解秦的统一: 根据地图册,画出战国七雄图。 用序号标出秦灭六国的先后顺序,并在被灭国的国名上打上叉。 重写一个大大的“秦”字,并在其下标上“ 前 221年统一”。 :秦的统一有什么历 史意义。 学生讨论后明确:秦的统一,结束了春秋战国诸侯国长期割据争战的局面。 将中国历史推进到一个崭新的阶段。 学生齐读教材 69页第二段文字。 “陈 胜吴广起义”、“楚汉相争”两个栏目,并思考: