积累与运用二(2)内容摘要：
，它震动了母亲，也震撼了我们 —— 是的，不应该忘记，创造是梦想起飞的港湾，它让我们不得不重新思考创新的含义；《和太阳比赛早起》使我们走进大自然，感受到了日出时美丽、充满生命活力的景色，表达了作者对自然、对祖国的热爱。 ) 4．理解秦学、郝思的对话，清楚两篇课文的线索。 5．补充“„„”里应该有的话。 (《儿子的创意》是围绕儿子的勇敢创意与母亲不信任这条线展开的。 ) 教师小结：每一篇课文都有一根线穿着，这样写出的文章才会让人感觉脉络清晰。 当然有的文章线 索很明显，但有的文章却需要你细细寻找，还有的文章不止一条线索穿着呢。 同学们在以后的写作中也要注意，让线索贯穿全文，做到脉络清晰。 第三课时 四、口语交际 1．带领学生回顾课文，谈谈收获体会。 师：我们学了《儿子的创意》这篇课文，你能谈谈“儿子”为什么能得到国际大奖。 你有什么体会呢。 同学们，创意是跳出“庐山”之外的思路，是超越自我、超越常规的导引；创意是思维碰撞、智慧对接，是创造性的系统工程„„ 今天老师要给大家提供一个展示的平台，让你们也像那位小男孩一样，进行大胆的创意，展示出你创造的天赋。 2．理解题意，交流展示。 (1)读题，清楚题目要求。 选择项目设计介绍设计：设计的内容、设计的理由。 (2)教师举例说明。 (3)开始设计：可以画图样，可以写说明。 (4)在小组内交流自己的设计。 要求：讲述者将自己设计的是什么、设计的内容、设计特点、设计理由等表述清楚。 听者要认真聆听，可针对不清楚的地方向讲述者提出疑问。 (5)全班交流。 每组选一个最有创。阅读剩余 0%
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