积累与运用第二课时

礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。 教学过程： 一、温故知新 读懂题意。 自读句子，读中感悟带点词语的意思，探索发现带点词语表达的意思。 拓展联系，说说表述人物语言的句子，用上表述说话的不同词 语。 故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。 “叫、道、告诉”都表示“说”的意思。 用“叫、道、告诉”练习说话。 二、语海拾贝 自读谚语，要读得正确、流利。 组织交流。 组织背诵 组织交流

哪些地方值得你崇拜。 指名反馈，集体交流。 讨论：怎样刻画自己所崇拜的人物呢。 集体反馈，教师归纳总结。 第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。 第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。 第三，适当地流露出自己的崇拜之情。 学生独立创

知新 出示课文中出现的两个句子： “太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ” “花开了，就像花睡醒了似的。 鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。 ” 读一读这两组句子。 找出反复使用的词

累反义词，丰富学生的语言。 3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。 教具准备 字典、词典。 教学过程 一、温故知新（ 10） 1. 读词语，说说你发现了什么。 （都是表示人物动作的） 2. 你还能说出多少这样的词语。 3. 在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。 二、语海拾贝（ 10） 1.

选择自己最喜欢或最感兴的一种小动物。 ②选择交 流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。 (2)结合习作提示，合作交流。 小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友。 它有什么与众不同的特点。 还有哪些生活习性。 你和它之间发生过哪些有趣的事情。 (3)交流评议，评出“优秀解说员”。 派代表上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”。 他说得怎样。 好在哪里。 又有哪些不足之处需要改进

的内容。 ②回忆印象最深的影片或电视。 哪部印象最深。 说一说。 (2)交流，小组活动。 ①自己打腹稿试讲。 ②小组内个别交流，引发共同评议。 ③针对组内交流情况，共同评议一部影片推荐到全班交流。 适时引导介绍要具体、生动。 (3)总结评议。 五、习作百花园 1．教学目标。 (1)学习用简洁的语言归纳文章的重要内容。 (2)能抓住感动的一点，联系文章或生活实际谈感受。