生物：11我们周围的生物教学设计苏教版七年级上内容摘要：
才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。 [提问 ]：俗话说“种瓜 得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象。 [出示图片 ]：“一根蔓上的西瓜”，请同学们仔细比较一下这两个西瓜， 你能发现什么。 [提问 ]：你知道这种现象是什么吗。 [总结 ]：生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，生物界普遍存在着遗传和变异的特征。 [提问 ]：植物会动吗。 如果可以，你能举出例子吗。 [播放视频文件 ]：“含羞草”、“根的向水性”。 [讲述 ]：绿色植物的根向地生长，而茎向光生长，这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应；动物有趋向有利刺激，躲避有害刺激的行为。 [出示图片 ]：纺锤树，让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样。 [小知识 ]：瓶子树（萝卜树，纺锤树），生长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。 在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量的水分，进入旱季落叶，胖胖的肚子里定组员进行发言。 认同老师的说法，根据已有知识回答：植物通过光合作用制造有机物，根能从土壤中吸收水分、无机盐。 回答：遗传现象。 仔细观察，发现两西瓜大小不同，花纹也不完全一样。 有的摇头，有的回答出：变异现象。 大部分同学认为可以，并举出自己从课外书上看到的例子。 很有兴趣 地观看，对植物的应激性有直观地了解，并认识到应激性对生物生存的意义。 对这种树的形状产生好奇，开始进行猜测。 举出例子：夏天树木繁多的地方温度。阅读剩余 0%
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