浅谈googleearth在区域地理教学的应用内容摘要：
能看清街上的行人，这也是Google Earth的放大功能；点击鼠标右键则为缩小功能。 此功能也可通过点击界面上的“ +”“ ”按钮来实现。 （ 3）提供最好的乡土地图资料。 每个人都对身边的事物感兴趣，但农村地区的学生能够接触到本地的地图资料少得可怜，更别说看到跟上时代变化的本地地图了。 而 Google Earth提供的是卫星图 片，具有更新快的特点，能够找到最新的家乡景观图片。 就以查找笔者所在“南京市江宁区淳化中学”为例：在中国地图上点击江苏放大，找到南京放大，找到江宁东山，顺着印象中淳化在东山的东南方（可让学生说 )寻找，找到 104 国道，学生定会惊呼“高庙收费站”“淳化”“我们学校”。 在学校上空停下，可看到校园的整体格局，教学楼、操场的位置形状，连门口 104国道上有几辆汽车在行驶都一清二楚。 （ 4）降低地图学习的难度。 地图是地理学的第二语言，是区域地理学习必不可少的工具，它具有形象和信息含量大两个特点。 这些特点是文字所不能 代替的，“形象本身就有非语言的特点”（布鲁纳）同幅地图所涵盖的地理信息是同幅文字所不可替代的。 但地图本身具有抽象性，图上花花绿绿的颜色、线条、符号与我们实际看到的地理区域存在很大的差异，需要有一定的抽象思维和想象能力，而初中生的年龄、生理、生活经历限制了他们的抽象思维和想象能力，增加了学习的难度，特别是初一学生感到地理学习吃力，这也在一定程度上影响了他们学习地理的积极性。 摘桃子理论大家都知道：只有在跳一跳能摘到桃子的情况下才有摘桃子的积极性，而桃子离地面太高够不着，人就会失去摘桃子的兴趣。 Google。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。