浅水洼里的小鱼吴梦月

浅水洼里的小鱼吴梦月内容摘要：

你还认识它们吗。 （课件：一个个出现这些字，学生自读） 你们真了不起，我们再来读一读这些词吧。 每个次清读两遍。 读的真棒。 来夸夸自己吧。 （ 设计意图： 此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当的调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。 ） 三、学习第一自然段，自读感悟，细细品位。 读准了字音，课文读起来会更流利，请你读一读课文的第一自然段，边读边想，你读懂了什么。 老师发现小朋友读得很认真 ，肯定有很大的收获，那你知道了些什么。 （ 1）鱼面临困境，它们被困在谁洼里，回不了大海了。 （课件出示这句话） 看到它们这样，你有什么感受。 A、 我很难受 B、 我着急。 C、 谁来读。 （ 2）我读懂了鱼多。 A、你用朗读的方法读懂了鱼多，真不错，你是从哪里看出来的。 请把句子读一读。 （出示课件：被困的小鱼，也学有几百条，甚至几千条。 ） B、你能通过你的朗读把鱼的多读出来吗。 （指名读） C、谁愿意像他这样读一读。 （指名读）真棒。 D、这么多鱼，用一个词语概括叫：成百上千、不计其数 6 E、成百上千的小鱼面对着死亡的危险，多可 怜啊。 （齐读） （ 3）我读懂了鱼会干死。 A、讲的真好，能读一读吗。 （指名读）课件出示句子。 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。 B、你们听，她读的多好啊。 要怎么样才能把水蒸干呢。 C、是啊。 阳光越来越热，（课件出示：太阳将浅水洼的水蒸干，小鱼在浅水洼里痛苦的挣扎。 ）上面有猛烈的太阳蒸，下面有高温的沙粒吸，成百上千条鱼在拼命挣扎，他们自己的水越来越少，呼吸也越来越困难，此时此刻，小鱼有什么感受。 （痛苦、难受）（此处多媒体课件的设计意图在于直观形象地演示浅水洼里的水越来越少，浅水洼里的小鱼有的喘着粗气，有的在做最后的挣扎，有的已经奄奄一息„„使学生感悟小鱼的危险处理和小鱼盼望获救，渴望获救的心情，为理解下文做了孕伏。 ） D、谁愿意读读这句话呢。 （指两人读，齐读） E、太阳越来越热，假如 你就是这条小鱼，眼看着海水一点点减少，你心里会想起什么。 又会说些什么，甚至会怎样挣扎，请你和旁边的同学交流。 F、这条小鱼说一说吧。 （指三名同学说，加上动作。 ） G、呀，我们这些小鱼心里多么着急啊，多么希望有人来救我们啊。 让我们一起向别人求救吧。 H、我们小朋友对小鱼多么关心呀。 带着你们对小鱼的同情。 （多媒体课件依次出现第一段中的三句话，让学生逐步了解小鱼的处境，加深了对课文内容的理解，激起了孩子们对小鱼的同情之心。 ） 一起来读读这段话吧。 （齐读） （ 设计意图 ： 叶圣陶老先生说过“语言文字的训练最为重要的是训 练语感，此环节让学生在读中感悟，小鱼的痛苦和难受，让学生借 7 助课文内容，将积累的语。