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得出结论。 想办法解决简单问题，辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过程中出现的问题。 参与人员： 熊小平、蒋龙刚、马忠英、吴永凤、杨廷贵、王银善 、吴芳 师资团队： 文丰 玉（西华师范大学小学科学教育教授） 曾莉莉（泸县教师进修校小学科学教研员） 骆中义（泸县杨九学校高级教师） 管理团队： 领导组：薛山、许有荣、曾春联 实施组： 组长：熊小平 副组长：杨廷贵 成员

自主性的学习。 在一次关于推导“梯形面积计算公式”的公开课中，教师准备了许多各种形状的梯形学具，先给每个小组五六个梯形（其 中有两个梯形的形状完全相同，大小完全相等），接着老师以谈话的方式和学生一起回顾三角形，平行四边形的面积公式是如何推导出来的，并和学生达成共识：都是把它们转化成我们以前学过的图形再推导公式的，然后再提出本课要研究的内容：梯形的面积计算公式。 要求学生利用身边的各种梯形进行研究

）科学探究 —— 研究流体压强与流速的关系 板书：流体压强与流速的关系 提出问题： 师：流体压强与流速有什么关系呢。 猜想一：可能流体流速越大的位置，压强越小； 猜想二：可能流体流速越小的位置，压强越小； 猜想三：可能流体流速大小变化时，它的压强不变。 设计实验并进行实验（同学们拿出 事先准备好的器材：两张纸，自制漏斗，乒乓球 ，自制简易喷雾器。 ） 第一小组：用手握两张纸，让纸自由下垂。

片。

（三）情感态度与价值观 凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 教学重点 理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料， 在 反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真切感受。 教学准备 PPT 教学时间 1课时 教学过程 一、 谈话引入 什么时候你会感到快

6． 如何理解 “ 度这是东方之复活，度这是光明之胜利 ”。 7． 本文中提到的 “ 散发的祷祝的巨人 ” 现作者有何关系。 四、回顾总结，拓展延伸 1．概括本文主题： 2． 学海拾贝：（应知学问难，在乎点滴勤） 把 你积累的有关 “ 日出 ” 的诗词写出连续的两句 五 、 达标测评，巩固内化 1． 试举例赏析本文中比喻手法的作用 2． 试试看，你能读准这些字音吗。 饱饫（ ） 醒豁（ ）