求一个数比一个数多几得应用题教学设计内容摘要：
多几的应用题。 解题时要弄清谁和谁比 ?要算出谁比谁多几 ,就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分 ,我们用减法计算。 四、课间韵律操 五、课堂练习 ,加深理解 58 页做一做。 (在教师指导下完成 ) 先 读题 ,找出条件与问题 ,谁与谁比 ?谁多 ?13 棵圆白菜可以分成哪两部分 ? 要求圆白菜的棵数比大白菜多几 ?怎样计算 .指名说解题思路 ,再动笔列式计算 ,最后集体检查对错。 61 页 ,练习卡五的第 3 题。 用学例 3 的分析方法来解答这三道题。 六、全课总结 这节课我们学习了什么知识 ?(生齐读课题 )知道了这类题解题方法是 :从多的数中去掉它和少的数同样多的部分 ,就是多出的部分。 我们用减法计算。 教学设想 本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第二册的第 5 58页上的知识。 求一个数比另一个数多几 的应用题 ,是在学生已经掌握了同样多 ,多些 ,少些等概念 ,初步会比较一些实物的多少等简单的比较两数大小的知识基础上 ,引导学生学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。 一方面加深学生对减法含义的理解 ,进一步学习根据减法含义解答应用题。 另一方面也为学习 求一个数比另一个数少几和求比一个数多 (少 )几的数的应用题垫定基础。 本课的教学目的有三点 :(1)初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。 (2)培养学生动手操作能力和语言表达能力。 (3)初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。 教学的重点、难点 ,是理解、掌握 求一个数比另一个数多几的应用题 的数量关系。 我本着 学生为主体 ,教师为主导 这一教学原则 ,采用电教手段 ,动物图片演示等 ,充分让学生动手、动口、动脑积极参与教学 ,充分发挥学生的主动性 ,让学生在各个教学环节中始终处于积极思考的状态。 复习旧知 ,导入新课时 ,我根据低年级学生爱。阅读剩余 0%
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