水的组成教学案例x内容摘要：
塞，观察所发生的现象。 学生观察后得到：带火星的木条复燃 问题 5：这种气体是不是水蒸汽呢。 （学生回答不是之后教师总结） 教师总结：这种能使带火星的木条复燃的气体就是氧气，也就是我们呼入的气体。 （板书）水通电文字表达式：水→氢气 +氧气 教师分析并总结此 反应特点：反应物一种，生成物二种，像这种由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的反应，我们叫它是分解反应。 分解反应首先必须是化学反应，而且要符合“一变多”的特点。 练习巩固：判断下列反应是否为分解反应 ： （ 1）蒸发食盐水 （ 2）碳酸钙→氧化钙 +二氧化碳 （四）发散思维多角度分析实验 看待一个问题，我们不能仅限于表面，而应从多角度分析，深入思考。 下面老师提醒几个角度，你们分析一下。 （ 1）从能量角度 （ 2）从元素组成的角度 （ 3）从微粒的角度（此时将很多问题展示给学生，让学生无所适从） 教师一一点拨，生逐一回答 （ 1）水吸收了电能生成了氢气和氧气 教师总结：化学变化中伴随着能量的变化，通过化学反。阅读剩余 0%
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