武术少年当自强教案

武术少年当自强教案内容摘要：

4．进一步树立安全意识，遵守纪律、执行规则。 学情分析 学生在之前已经学习了基本功、基本动作和组合动作，掌握了一些简单套路动作，对武术有了一定的兴趣。 但在本课学习中，可能会遇到记不清动作、动作不到位、线路与方向等问题。 针对以上情况，根据学生的身心特点，本课选用讲解示范、图示、渐进、分组练习等教学方法，采取集中、分散与游戏方式进行练习，便于在练习时牢记动作。 在分组练习中，教师利用挂图来吸引学生，以及过关游戏来吸引学生，教师手把手教学，让学生一步 一步掌握单个动作，也可帮助有差异的学生解决动作衔接与方向不清等问题。 引导与帮助学生达成学习目标。 水平三阶段的学生处在身体、心理生长发育阶段，通过表扬法、展示法能更加有效地培养学生吃苦耐劳、刻服困难的精神。 教学过程 本课由小 游戏、学习《少年当自强》第四个组合、“武术展示接力游戏”、调节身心四个环节而组成。 用图示教学和游戏教学法相结合，使学生在学习过程能够保持较高的学习兴趣，实现教学目标。 第一阶段用趣味热身游戏让学生体会武术各式各样的武术动作，培养安全意识，辅助练习“跟我做”体验套路方向的辨别。 在第二阶用挂图、游戏 — “闯关”帮助学生记动作，用讲解、示范、演示、练习等方法，通过分组练习和辅助练习，体会动作；用“展示接力游戏”，熟悉动作，感受习武的乐趣。 第三阶段用《轻音乐》师生共舞太极放松身心，通过点评，肯定成绩，指出不足，提示努力方向。 引导和培养学生吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的意志品质。 教学评价 1. 热身游戏中学生积极性高，动作有自己的个性特点，学生能够主动参加游戏。 2. 采用分组图示练习 方法，鼓励学生相互帮助，培养相互合作和尊重他人的意识，提高自信心。 3. 采用展示、表演法树立学生的自信心，学生能够独立自如完成所学动作。 评价标准： 能说出动作名称；能按动作名称能做出对应的动作；套路动作基本连贯；眼神与动作基本能配合；精神面貌好，动作准确、连贯、完整。 场地器材 本课运用足球场一个，羽毛球杆 10个，软式排球 12个，垫子 32个根据学生的人数和场地情况，把全班学生分成四组来进行教学，在放置器材中注意各器材间距等安全性因素，安全措施合理。 中山市石岐中心小学 体育课－武术操教案 水平三五年级第 5次课 指导教师：李丽川、卓镜锋 人数：男 24人 女 24人 执教老师：陈红 教学 目标 1．初步掌握武术《少年当自强》的基。