梯形面积教学反思内容摘要:
中,一方面让学 生进行全班 **流,使学生感受到应用梯形面积计算公式的丌同方法,另一方面,使学生从各种的方法中,发现相同的地方,从而熟练运用梯形面积的计算公式。 三、尝试运用与练习反馈相结合,促使学生对梯形面积计算的掌握和解决问题能力的培养。梯形面积教学反思
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线绳画。 〈 1〉固定在两点 FF2, 〈 2〉细绳长用 2a 表示2a>∣ F1F2∣ 〈 3〉套上铅笔,拉动细绳移动笔尖。 通过画椭圆观察这条曲线上所有点满足的几何条件是什么。 培养学生观察能力、归纳总结能力,为形成椭圆定交奠定基础。 分析 画图过程中的“变”与“不变”的条件 M F1, M F2都在变化,但∣ MF1∣ +∣MF2∣的长度保持不变。 5 问 题 设计设计意图 师生活动
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化为我们学过的图形。 学生尝试转化 刚才同学提出了用割补的方法、用拼摆的方法。 那么,怎样来割补呢。 学生上台演示后,教师指出:由于梯形的不规划,刚才的同学没有转化成功,其实是可以用割补的方法来转化的,请大家看一看:多媒体演示割补转化。 那么,用拼摆的方法呢,你准备怎样来拼。 学生上台演示。 学生操作、实施转化 学生以四人小组为单位,拼摆梯形。 请同学们告诉老师