李雪飞勤劳的小蚂蚁内容摘要：
可以选择自己喜欢的形象 表现的蚂蚁形象 ， 进行绘画 创作。 这样的教学方法呢，就打破了传统的用单一的圆形 、 椭圆形 、归纳蚂蚁基本型的方法，既解决了教学的重点。 又 尊重的每个学生对蚂蚁形象的认知。 让 孩子绘画的童真，童趣， 得以 保留。 鼓励学生大胆绘画。 为学生创造性地绘画奠定了基础。 当孩子们通过呃和老师一起探究， 每个同学想画的蚂蚁形象是各不相同，然后我 就请学生来说一说，你 想让老师画一只什么样的蚂蚁。 这也是我们美术教师在示范过程中经常用到的一种方法，就是以学定教心中有学生。 说 一说他想让老师怎样进行示范。 那我们老师按照学生的想法进行点拔 和示范。 我在教师示范过程以后呢， 学生们就来体验画一只 自己心目中的小蚂蚁。 在课堂上呢，我们更加关注了学生的体验和尝试。 我在学生尝试画完一只蚂蚁 以后，我继续问学生你觉得画好一只小蚂蚁，这只是勤劳的小蚂蚁吗。 然后学生肯定 说他不是勤劳的小蚂蚁，为什么呢。 因为小蚂蚁没有做事情，所以，我们画的像蚂蚁怎样让他勤劳呢。 就这样的在课堂当中学生，你一言，我一语的争着发言 ，把想象力打开了，这是学 生的创作欲望和想象力被激发了。 轻松的解决了表现不同动态的小蚂蚁。 然后创设有故事画面 这个教学难点。 在实践过程当中 ，为了保持学生作品的这个完整性，我就让 学生用最为质朴的点线面， 在土黄。阅读剩余 0%
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