有余数的除法教案内容摘要:
组) 师:谁来说说这些数字在这个算式里是什么名称。 ( 5)教师指导写除法竖式。 除法竖式的写法与加、减法的竖式不一样。 “) ”是竖式的除号。 被除数写在里面。 除数写在外面,表示把总数进行平均分,把 15 每 5个分一份。 那么分得的结果就写在横线的上面,这条横线和加减法竖式的横线一样也相当于等号的意思。 ( 6 ) 指导怎么进行竖式计算。 3 „注意:商要对着被除数的个位 15 „ 被除数 15 „ 5和 3的乘积 0 „被除数减去除数和商的乘积(分的结果) 师:用除数 5乘商 3得 15,这个 15 写在被除数的下面,表示分掉的数,用被除数 减去分掉的数 15,正好分完,得 0。 追问:商写在什么地方。 被除数下面的 15是怎么得到的。 它表示什么。 [评析:质在引导学生在已具备的表内除法知识的基础上进行有余数的除法的学习。 学生虽。有余数的除法教案
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3)汇报交流。 ① 用圆片代替桃分一分。 指名学生上台操作。 提问:分的结果怎样。 (放了 2 盘,还剩 2 个。 ) 剩下的 2 个桃,还能继续分吗。 (剩下的 2 个桃,不能再分) 讲述: 12个桃,每盘放 5 个,分的结果是 “放了 2 盘,还剩 2 个 ”。 如果是 22个桃、 32个桃、 42个桃,甚至更多的桃每盘放 5 个呢。 难道 我们也用圆片代替桃来这么分吗。 有别的方法吗。 ②
学生准备 10根小棒。 ( 1) 10根小棒,每 5 根一份,可以分成几份。 提问:怎样列式。 板书: 10247。 5 =2 通过计算,谁来说说商为什么是 2。 有余数吗。 为什么。 ( 2) 10根小棒,每 4 根一份,可以分成几份。 还剩几根。 请学生分小棒后,列式并笔算。 提问:商为什么是 2。 有余数吗。 是几。 为什么还是 2? (3)比一比,以上两道题哪一道是有余数的除法。 为什么
)247。 ( ) =12…… 9 ( )247。 ( ) =2…… 19 ( )247。 ( ) =10…… 1 例 5:算式( )247。 5=8……( )中,被除数最小是几。 最大是 几。 解: 试一试 5: 下列算式中,被除数最小是几。 最大是几。 ( )247。 5=10……( ) ( )247。 6=3……( ) ( )247。 8=4……( ) ( )247。 9=1……( ) 例
表示。 判断后说说错在哪里。 ( 2)订正在本子上。 ( 3)看到这些错题,你想提醒同学们在计算时要注意什么。 (强调余数要比除数小) 小结:我们在计算有余数除法时,计算出来的余数必须小于除数,如果同学们在计算后得出余数比除数大,那么你算的商一定错了,这时我们就必须重新检查一遍你计算过程。 填空。 □247。 3=5„„□ 39247。 □ =□„„ 7 小组讨论方框里可以填哪些数,为什么。
) ( 10)、指名学生朗读第二至第七自然段。 四、布置作业 练习有感情地朗读课文 第二课时 一、复习旧课 今天,我们一起来学习《月光曲》这篇课文,课文主要讲了什么。 (贝多芬 创作《月光曲》的一个传说。 ) 我们知到贝多芬因同情盲姑娘的不幸 ,为她弹一曲 ,后来知道盲姑娘不仅喜爱音乐 ,而且懂音乐 ,他为在茅屋里能遇到知音而激动,所以一曲弹完又弹一曲。 附板书 : 听琴 弹一首 “ 多纯熟啊