教案：表面积的变化教学设计内容摘要：
有几个重合处、几个重合面，从表中发现怎样的规律呢。 让学生借助学具一边操作，一边填表。 正方体个数 重合处 重合面 2 3 4 5 6 N 根据学生回答，出示答 案。 规律： 重合处 2＝重合面 （第一环节设计意图：师生共同演示，学生观察两个正方体拼接前后形状的变化，引发思考，即体积与表面积发生了怎样的变化。 学生要拼、看、找的基础上，说出表面积减少的结论，这是探究的第一步，让学生感知，两个正方体相拼，表面积会减少，为进一步探究减少的规律奠定基础） 表面积变化规律 （ 1）刚才我们研究了 重合处与重合面关系，那我们在来回顾一下， 将 2 个的正方体拼成一个长方体（如图），表面积比原来减少几个正方形面的面积。 解：原来 1个正方体的表面积 6 平方厘米，那么 2 个就是 12 平方厘米 1。 拼成后的长方体有 1处重合处，产生 2个重合面，减少 2平方厘米，因此表面积122=10 平方厘米。 （ 2）将 3个这样的正方体拼成一个长方体（如图），表面积比原来减少几个正方形面的面积。 4个这样的正方体如下图这样拼呢。 „„先拼一拼，然后把下表填3 完整。 （ 3）学生四人一组动手操作，并把结论填写在表格里。 （时间： 3分钟 ） （ 4）学生汇报，教师课件配合演示 A、三个正方体相拼 :生：减少了 4 个面，原来正方体的表面积之和是 18 ㎝178。 现在拼成的长方体表。阅读剩余 0%
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