教案杜甫的小秘密

快就找到了这么多美丽的花边。 你 能用自己的 语言说一说你认为 什么是花边 么。 ： 一个图形向两边重复延伸，就形成了花边（出示课件 重复的花边与知识窗 ） （ 借机引导学生自己说出什么是花边） 三、综合 实践 ： 师： 老师给同学们收集了一些漂亮 的 花边 ，请你 仔细观察一下这些 花边 都是由 哪些 图形组成的。 同学们可真算得上是火眼金睛了。 既然同学们学得都这么认真

跟）（课件也出现 27 跟 小棒） 再摆多少根呢。 （ 8 跟）（课件再出现 8 跟小棒） 师追问： 7 跟和 8 跟合起来等于 15 跟，满十了，怎么办呢。 生说（课件演示）把其中 10 跟捆成一捆， （ 新的一捆放在那儿。 ）和原来的 2 捆放在一起就是 3 坤， 3 捆就是 3 个十，也就是 30，然后加上剩下的 5 跟就是 35，所以 27+8=35 师： 竖式上怎么写呢。 生

(把一些物体看作一个整体平均分成若干份的含义是本节课教学的关键。 因此，我对这个关键问题做出讲解，并用多媒体再次呈现出集合图。 这样就把新的问题与学生原有的把一个物体或图形平均分的知识联系起来，使学生及时理解将 “几个物体 ”平均分，一份也可以用分数几分之一表示。 ) 加深理解 ： 谈话引入：在同学们的热心帮助下，猴子们终于能吃到香甜可口的桃子， 它们太感谢你们了。 我们都知道，孙悟空有 72

生读句子，出示课件） 你们看，课文用了有时候 …… 有时候 …… 这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。 你们愿意读吗。 自己读一读、指生读 你能这样的句式来说一句话吗。 当云在空中飘浮着，遇到冷风时，它又会变成什么。 （出示： 小水珠、小硬球、小花朵、雨、雹子、雪 六个词语卡片，指名学生上来排列。 ） 课文上分别用了三个表示动作的词 落、打、飘

做法令我佩服。 要是我的话，我说不出来，那位外交官怎么能这样说呢 ? 生：我说不清楚。 晏子说的的确是有依据地显示出了自己的智慧，但外交官说“晏子是在做语言游戏，谈不上真正意义上的智慧”，什么是“真正的智慧” ?也许外交官说的也是对的，所以我说不清楚。 师：每个人都有发表自己见解的权利。 我尊重你们的意见。 有的同学不 赞成，有的赞成，有的说不清。 我们的确要思考：越说不清就越需要我们去说说看。

) ：词语朋友也想和大家交朋友了。 一匹 白茫茫 锦缎 辽阔 最 喜欢 闪烁 崖壁 冻成冰 红彤彤 出示词语卡片。 （指名读，开火车读）。 认识了这么多的字娃娃，有哪些字娃娃的名字容易叫错；请你来当小老师给大家提个醒。 那么你能用你喜欢的方法记住他们吗。 ：火眼金睛找找有今天的哪些字词朋友。 （出示课件） 读。 游戏中轻松识字 三、 再读，欣赏大海的