教学设计：防范侵害保护自己内容摘要：
请求，我们应当认真分析、冷静判断，不要因为一时的心软而酿成祸患。 第二关：我的智慧宝剑 设计意图： “智慧”是自我保护的第二道防线。 必须让孩子意识到 面对侵害，需要智慧与策略。 首先必须冷静，观察情况，把握对方的意图，不冒然呼救或还击，避免激怒歹徒。 同时尽可能拖延时间，稳住歹徒，想办法脱身。 在万不得已的情况下，也要两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。 为了落实这一教学目标，我在本环节中选取了一个真实案例。 让孩子们以节目嘉宾的身份对小女孩的行为逐一点评，以从中汲取宝贵经验。 并在此基础上 将“紧急报警”搬进了课堂。 创设一个危急环境，让孩子在惊慌恐惧的情形下，学会以最科学、最有效的方式，寻求到救助。 活动说明 ： 《今日说法》 3 第一幕 2020年 8月的一个午夜，一个黑影潜 入了侯 青青家，将刀举向了侯青青的家人。 打斗声惊醒了正在睡梦中的侯青青„„ 她该怎么办。 侯青青 在目睹了凶手的暴行后 ，她迅速藏到一个装满衣服的小木柜里。 第二幕 此时来不及躲避的姐姐和弟弟都被凶手砍成了重伤。 当时听到弟弟的呼救声，侯青青想 „„ 她该怎么办。 侯青青想一把推开柜子门，冲出去救弟弟，但很快她又冷静了下来。 第三幕 在可怕的沉寂中煎熬了十几分钟，侯青青 „„ 她该怎么办。 侯青青在确认凶手已经离开后，走出了小木柜。 这。阅读剩余 0%
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