教学设计：正确认识自我内容摘要：
问： 既然认识自我这么重要那么你认识自己吗。 你是谁。 讲解完整的自我的三个方面 再次追问：你是谁。 设计活动：你看到了什么。 提问：刚才的活动对你认识自我有什么启示。 猜猜看活动 ：他是谁。 设问： 以上人物身上都存在着什么共同的特征。 展示最美妈妈等人的图片 判断：他们美吗。 展示最美妈妈等人的背后故事。 设问：你对美有新的感悟了吗。 设问： 那么，如果在 外在美和 内在美 之间做出选择，你会如何呢。 教师讲解内在美和外在美的统一性 表达自己的想法 观察图片 思考并回答问题。 思考 并回答 思考并回答 思考问题 倾听感悟 进一步思考 深入思考并做出选择 貌似简单的追问，让学生意识到认识自我并不是想象中那样简单 通过图片的展示吸引学生注意力 和想象力 由看事物的方法体悟出看自己的方法 ——全面 猜谜的形式避免了平铺直叙的展示材料带来的视觉疲劳 引发学生的思维冲突 学生会积极思考和表达。阅读剩余 0%
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