教学设计元素内容摘要：
周期表。 六、教学过程 第一课时教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 提问：水通电分解的实验说明水是由什么组成的。 回答 引入课题 2“ 元素 ”。 教学新课 ：什么是元素呢。 投影 1，指导学生阅读课本 68页表 42，要求学生思考水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪种原子。 它们为什么属于同一种原子 ? 根据教师提出的要求观察投影，得出：三种分子中都含有氧原子，因为这些原 子的质子数都是 8. 阅读本课第一节，了解元素的概念。 讨论：什么是氢元素。 什么是碳元素。 让学生体会到凡质子数相同的原子都归为同一类，从而得出元素的概念。 加深对元素概念的理解 2。 引导学生讨论元素和原子的区别和联系。 根据表格内容分组讨论各小组代表发言，共同完成表格内各项内容。 培养学生的合作意识、对已学概念的分析和比较能力。 初步学会正确使用元素和原子的概念。 71页的讨论题，再放投影 1供学生参考图形进行分析 分组讨论在化学反应中分子是否发生了变化。 元素是否发生了变化 ?在讨论的基础上归纳出分子在化学反应中变了，元素在化学反应中不变的结论。 培养。阅读剩余 0%
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