教学设计一年级

教学设计一年级内容摘要：

什么位置 ?(除了讲清 d、 t、 n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“ c”叫左半圆。 》 （二）教师重点指导声母“ t”的写法。 其余三个声母学生根据观察试着写一写。 想写几个就写几个，直到自己满意为止。 （三）教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。 三、学习声母与单韵母的拼读 (一 )出示音节：这些音节你们会读吗 ?试着读一读。 、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。 n、 l与单韵母相拼的音节。 ： da、 di、 tu、 nu、 li、 lu、 ni、 na。 让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。 四、扩展活动 （一）学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。 与同座讨论合作也可以，教师给捏摆好的同学以展示的机会。 （二）做游戏“看谁找得准，找得快”。 听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 （三）“摘苹果”游戏。 拼音娃娃来到果园里，哇 !树上结满了红遁通的大苹果，多诱人啊 !你们想吃吗 ?学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大 苹果。 “ 五、读音节识字并巩固音节拼读练习 21 六、作业 ： 抄写声母和部分音节 汉语拼音复习一教学设计 教学目标： 6个单韵母和 10个声母。 ，拼读音节。 ，把音节和图正确地连接起来。 教学重难点： ，拼读音节。 ，把音节和图正确地连接起来。 教学时间： 两课时 教学准备： 6个单韵母和学过的 10个声母的字母卡片； ； 、词语卡片。 第一课时 教 学内容： 6个单韵母和 10个声母。 教学步骤： 一、第一题：我会读 目标的设计比较合理明确。 22 （一）打乱顺序认读 6个单韵母和 10个声母卡片，看谁读得又快又准。 （集体读） （二）按顺序连读 6个单韵母和 10个声母，区分字母不同的发音方法。 二．第二题：我会写 （一）出示： bd ft nm u 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。 可用顺口溜区别。 （二）对比抄写，边抄写边小声念字母 （三）游戏：给声母找朋友 把 6个单韵母和 10个声母的卡片分别贴在 16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友。 ”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时 教学内容： ，拼读音节。 ，把音节和图正确地连接起来。 教学步骤： 一、第三题：看看读读 （一）看看图上画着哪些东西，你认识吗。 根据学生的回答出示音节： lǎ ba、 m249。 t255。 、 y255。 fu、 p249。 b249。 （二）你能用上这些词语来说一句话吗。 多种形式的训练，加深了学生对已学知识的巩固 23 （三）读音节。 （指名读、开小火车、 齐读） 二、第四题：我会连 （一）看看图上画着哪几种动物。 （二）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里。 （三）画线把动物和相应的音节连起来。 三、第五题：我会认 （一）打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 （指名读、开火车、齐读）。 （二）给生字扩词，看谁找的朋友多。 造句，用上词语说一句话。 （三）游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 板书设计： bd ft nm u252。 lǎba、 m249。 t255。 、 y255。 fu、 p249。 b249。 大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈 24 汉语拼音 g k h教学设计 教学目标： g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 g k h与单韵母相拼的音节。 ，掌握三拼连续的拼音方法。 ，做到词语连读。 “花、哥、弟、个、画” 5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 教学时间： 三课时 教学准备： 拼音、生字卡片。 第一课时 教学内容： g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 g k h与单韵母相拼的音节。 教学步骤： 一、复习检查 （一）看卡片认读 6个韵母。 （二）我们已经学过几个声母。 谁来读。 哪几个声母读起来要送气。 （ f t） 二、引出新课，提出要求 25 我们已经学了 6个单韵母， 10个声母。 今天，我们要学习第 5课，认识 3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母 g （一）图上画着什么。 它们在干什么。 （听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一根橄榄枝。 师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。 橄榄枝的形状像 g，板书： g。 （二）教学 g的发音，记清字形。 ，仔细听，看口形。 ，指名读，齐读，开 火车读 ，启发想象， g像什么。 教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g， 9字加 g g g。 （三）指导书写。 四、教学声母 k （一）看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么。 数一数有几只蝌蚪。 它们一齐向什么地方游去。 （八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去） 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。 （二）教学 k的发音，记字形 ，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 学生练读，指名读，齐读，开火车读。 k吗。 还有什么办法 能记住它。 教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。 ， k两笔写成。 五、课中操 清清河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。 （边做动作边念） 26 六、教学声母 h （一）看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么。 （听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料）。 板书： h （二）教学 h的发音，记清形 ，跟读，齐读 h，记形：像把椅子 h h h。 ，一笔写成。 七、学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读 （一）出示音节，学生拼，老师评价。 （指 名读，齐读） （二）找朋友游戏：三个小朋友做 g k h， 5个小朋友做 a o e i u ,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。 （一起拼读） 八、小结 今天，我们学习了三个声母，它们分别是→ g k h，我们不但会认，还学会了书写。 下节课，我们还要学习 g k h 的拼音。 第二课时 教学内容： g k h三个声母。 ，掌握三拼连读的拼音方法。 教学步骤： 一、复习检查 （一）打乱顺序认读 6个单韵母的四声，连读 u252。 uō uǒ。 （二） 卡片认读： g k h，读顺口溜， g和 k，发音时有什么不同。 27 （三）认读音节： m239。 gū、 bǔ k226。 、 h l237。 ，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 二、导入新课 我们已经学会了 g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 三、教学三拼音节 gu252。 （一）说话引入：小朋友吃过瓜吗。 你吃过哪些瓜。 （二）音节分析：“瓜”的音节怎么写。 板书： gu252。 ，它和我们以前学过的拼音有什么不同。 （ gu252。 是由声母 g，介母 u，和带调 韵母252。 三个字母组成的。 ）及时反馈： u原来我们称它为什么。 在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么。 齐读：介母 （三）拼读音节。 由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢。 （看图）图上的小女孩在干什么。 （猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。 讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。 顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 四、教学三拼音节 gu239。 （一） 分析音节： g声母，介母 u，韵母239。 （二） 回忆方法。 （三） 拼读音节。 （指名拼读，火车读，齐读） 五、课中 操 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 28 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ ku252。 ）不完。 六、巩固运用三拼法拼读音节 (一 )复习三拼音拼读方法 (二 )拼读： d— u— ō→ duō t— u— ō→ tuō n— u— ō→ nuō（自由读，指名读，齐读） (三 )卡片认读音节： ku252。 gu239。 ku238。 hu239。 (四 )练习：比一比每组音节有什么不同。 g252。 gua k252。 ku252。 h252。 hu252。 gūguō khu239。 k249。 ku238。 七、小结 今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。 以后我们将拼读更多的三拼音节。 第三课时 教学内容： 1．复习巩固三拼音的拼法。 2．能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3．认识“花、哥、弟、个、画” 5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学步骤： 一、复习三拼音 (一 )复习三拼音的拼读要领。 (二 )出示三拼音的音节卡，学生拼读。 （指名读、开火车读、齐读） (三 )做找朋友的游戏。 29 二、拼读儿歌 (一 )出示儿歌 《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么。 (二 )你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 (三 )教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读） (四 )在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么。 你能猜一猜谜底吗。 三、看图拼音节，认生字 (一 )看图说话，图上画了什么。 你能看图说几句话吗。 (二 )出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声。 (三 )出示生字：花、哥、弟、个、画。 这些生字你认识吗。 你是怎么知道的。 不认识的，你有什么 好办法能把它们记住。 (四 )扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。 (五 )谁能用上这些词语来说一句话。 四、巩固练习 (一 )拼读音节。 (二 )跟录音读课文。 板书设计： 一、拼读音节。 第一课时 g g252。 ge gu k k252。 ke ku h h252。 he hu 第二课时 30 d— uō→ duō tuō→ tuō nuō→ nuō g252。 gu252。 k252。 ku252。 h252。 hu252。 gūguō khu239。 k249。 ku238。 第三课时 花、哥、弟、个、画 汉语拼音 j q x教学设计 教学目标： j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 j q x和相拼时，上两点省写的规则。 j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x开头的三拼音节。 ，做到词语连读。 “下、洗、衣、服、鸡” 5个生字，并能在一定的语境中使用 、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。 教学重难点： 能够使学生掌握 j q x和相拼的省略规则 ，并且明确 j q x与 u不能相拼。 能够使学生掌握 j q x 和相拼的省略规则，使学生能够区分 p— q的字形。 教学时间： 两课时 教学准备： j q x字母卡片、词语卡片 教学过程： 第一课时 教学内容： j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 31 2，学习 j q x 与单韵母 i的拼音。 j q x 与的拼音，知道 j q x 与相拼时，上两点省写。 教学步骤： 一、复习引入 （一）认读 6个韵母。 比较 u和的区别。 声母 bd pg 顺口溜 （二）我们已经学了几个声。