雨后反思内容摘要：
们自己的生活体验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。 《语 文课程标准》指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。 应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ”由于年龄特点，很多孩子都喜欢玩水踩水，那快乐的感觉长留心中。 所以在教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，与之产生共鸣。 我经常这样问学生： “如果是你，你会怎么想。 怎么做。 ”而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动与心理活动的矛盾。 这方面的心理如何让学 生揣摩得到，我觉得关键在于我采取了恰当的突破方法。 我的方法就是：唤起儿童的亲身感受，并以自身儿时的体验来印证，化难为易。 如：在读 “糟糕 ——糟糕 ”时，联系生活实际，让学生通过谈体验和表演的方。阅读剩余 0%
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