陶罐与铁罐教学设计内容摘要：
加以引导“修正”，我们绝不能因为孩子年龄小而放弃这种引导，因为这是学生对这篇课文所要达到的理解的底限。 【教学目标】 1．能够熟练认读“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”等生字。 在语境中进一步理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是陶罐与铁罐的对话部分。 3．感悟文章寓意，并将所感悟的寓意融入到“对文章的补白”以及各种特点的陶罐与铁罐的对话中。 【教学过程】 第一部分感悟角色 一、课前幽默谈 话，让学生领会语文学习要多读书。 二、观看录像，通过猜想表情、模仿、赛读，能正确、流利、有感情地朗读课文中陶罐与铁罐的对话部分。 1．播放执教者有滋有味朗读课文的录像（没有声音）。 师：你都没听到他的声音，为什么就觉得他读得好呢。 师：既然你们讲到了表情，那你看到了课文当中描写的哪些表情。 （随机巩 固字词） 师：下面，就请你们带着丰富的表情有滋有味地练读课文。 2．播放执教者有滋有味朗读课文的录像（有声音）。 师：他到底读得好不好呢。 请你们听一听。 你觉得他哪 一句读得最好。 为什 么。 你能学一学吗。 师：既然他读得不错，那么你们就吸取他的优点，再练一练。 3．播放执教者骄傲地夸耀自己朗读水平高的录像。 （执教者在录像中说：“怎么样，我的朗读水平很高吧。 你们根本没法跟我比。 如果你们有足够的胆量，那就跟我比一比，只要有一句读得比我好，我就认输。 怎么样。 你敢吗。 ”） 师：同学们，他刚才是因为看不起我们而在奚落我们啊。 你们能形容他刚才 的表情和说话的语气吗。 （随机巩固字词） 师：你能读整段话和他来比一比吗。 大家做裁判来评价。 （点评：曲调未 成先有情，感悟角色三步曲，步步以。阅读剩余 0%
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