除数是两位数的小数除法教案

a、学生反馈用除法做， 60247。 3 ＝ 20（箱） b、那 “60247。 3 ＝ 20” ，有谁知道他是怎样算出来的呢。 独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。 ） 汇报：生 203=60 ，那么 60247。 3=20。 生 60里有 6个十， 6个十平均分成 3份， 1份就是 2个十，就是 20。 生 60247。 3=20 ，先想口诀 “ 二三得六 ”。 就是算

＝ 385247。 57＝ 612247。 34＝ 468247。 26＝ 684247。 19＝ 589247。 31＝ 828247。 18＝ 744247。 24＝ 736247。 32＝ 528247。 22＝ 798247。 19＝ 378247。 18＝ 360247。 12＝ 720247。 18＝ 880247。 22＝ 820247。 41＝ 720247。 36＝

内容，继续板书完整的课题；  二、探究发现  （一）教学例  尝试让学生口算刚才的式子，然后组织交流怎么算的。 教学 试一试  完成 P2想想做做 第 2 题  完成 P2 习题  总结  游戏比赛，然后让学生完成 P2想想做做 中第一大题的第二行，然后与复习题对比让学生发现一些规律并总结整十数除以整十数的口算方法；  （二）教学 试一试  让学生自己尝试去完成，自己在书

是什么。 你们能帮她解决这个问题吗。 请试一试。 谁来说一说你是怎样解决这个问题的。 根据学生回答板书： 40247。 2= 要求 40247。 2得多少，你们是怎么算的呢。 引导学生说出不同的 【意图：让学生从现实 情境中发现问题、提出 问题，并积极主动寻找 解决问题的方法，这一 循序渐进的学习过程；让 不同水平的学生在自己 思考、操作的基础上得出 结果，再 开展组内交流，

怎么做。 ⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母。 ⑻成绩没考时，该如何面对父母。 ⑼我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成， 我该怎么办。 ⑽朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做。 设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。 孝敬父母表现于日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。 通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意

篮球 ，可以买几个。 还剩多少元。 ① 怎样列式。 列式： 196247。 40。 ② 指名学生上台板演竖式计算，其余学生在练习本上计算。 ③让学生说一说怎样检查该题的商是否正确。 （ 2） 想一想： 196 元 可以买几副 乒乓球拍。 还剩多少元。 怎样列式。 列式： 196247。 39。 比一比 ： 196247。 40 和 196247。 39 这两道算式有什么不同。 生答。 师： 对，